八年级语文下册教学工作总结(推荐3篇)

八年级语文下册教学工作总结 篇一

今年的八年级语文下册教学工作已经接近尾声,回顾这一学期的教学工作,我深感收获颇丰。在这一学期的教学工作中,我注重培养学生的阅读能力和写作能力,同时也注重培养学生的思辨能力和创新能力。下面我将从教学目标的实现、教学方法的运用和学生学习效果的评价三个方面作具体总结。

首先,针对教学目标的实现,我在本学期的教学工作中注重培养学生的阅读能力和写作能力。在课堂上,我通过精心挑选的文本,引导学生进行深入的阅读,让学生能够理解文本的主旨和细节。同时,在教学过程中,我注重培养学生的写作能力,通过写作让学生能够运用所学知识去表达自己的思想和观点。通过这样的教学方式,学生的阅读能力和写作能力都得到了有效的提高。

其次,在教学方法的运用方面,我注重灵活运用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在课堂上,我采用了讲授、讨论、合作学习等多种教学方法,让学生在积极互动的氛围中学习。同时,我还鼓励学生进行自主学习,通过自主学习的方式来提高学生的思辨能力和创新能力。通过这样的教学方法的运用,学生的学习积极性得到了有效的激发,学习效果也有了明显的提高。

最后,对于学生的学习效果的评价,我通过日常的作业、测验和期末考试等多种方式对学生的学习效果进行了评价。通过评价的结果可以看出,学生的阅读能力和写作能力都得到了明显的提高,学生的思辨能力和创新能力也有了一定的提高。同时,学生在学习过程中的积极性和参与度也有了明显的提高。这些评价结果表明,本学期的教学工作取得了较好的效果。

综上所述,八年级语文下册教学工作总结,本学期的教学工作取得了一定的成绩。在以后的教学工作中,我将继续注重培养学生的阅读能力和写作能力,同时也会进一步提高教学方法的运用,以更好地促进学生的全面发展。希望在未来的教学工作中,能够取得更好的教学效果。

八年级语文下册教学工作总结 篇二

本学期八年级语文下册的教学工作已经接近尾声,回顾这一学期的教学工作,我深感收获颇丰。在这一学期的教学工作中,我注重培养学生的阅读能力和写作能力,同时也注重培养学生的思辨能力和创新能力。下面我将从教学目标的实现、教学方法的运用和学生学习效果的评价三个方面作具体总结。

首先,针对教学目标的实现,我在教学过程中注重培养学生的阅读能力和写作能力。在课堂上,我通过精心挑选的文本,引导学生进行深入的阅读,让学生能够理解文本的主旨和细节。同时,在写作方面,我注重培养学生的写作能力,通过写作让学生能够运用所学知识去表达自己的思想和观点。通过这样的教学方式,学生的阅读能力和写作能力都得到了有效的提高。

其次,在教学方法的运用方面,我注重灵活运用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在课堂上,我采用了讲授、讨论、合作学习等多种教学方法,让学生在积极互动的氛围中学习。同时,我还鼓励学生进行自主学习,通过自主学习的方式来提高学生的思辨能力和创新能力。通过这样的教学方法的运用,学生的学习积极性得到了有效的激发,学习效果也有了明显的提高。

最后,对于学生的学习效果的评价,我通过日常的作业、测验和期末考试等多种方式对学生的学习效果进行了评价。通过评价的结果可以看出,学生的阅读能力和写作能力都得到了明显的提高,学生的思辨能力和创新能力也有了一定的提高。同时,学生在学习过程中的积极性和参与度也有了明显的提高。这些评价结果表明,本学期的教学工作取得了较好的效果。

综上所述,本学期八年级语文下册的教学工作总结,通过注重培养学生的阅读能力和写作能力,以及灵活运用多种教学方法,学生的学习效果得到了明显的提高。希望在未来的教学工作中,能够继续注重培养学生的综合能力,取得更好的教学效果。

八年级语文下册教学工作总结 篇三

李建军

本学期我担任八年级(3)、(4)班的语文教学工作。由于重新分班,两个班的语文基础较为薄弱,(3)班不及格的人数近三十人,低分甚至只有二十几乃至十几分。(4)班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状,我感到压力很大。我想,对于这些刚刚进入八年级的学生,我的教学方法也应适时地调整,要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练,从基础入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结

如下:

一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采用生动灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、、以抓基础,培养学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力。

1、、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说:"书读百遍,其义自现"。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,因此,我充分发挥早读的作用,每天给学生布置任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来,使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写,培养学生规范书写的习惯。

从学生的作业和作文

中,可以发现两个班学生的书写极不规范,写错字、别字,字迹潦草的.同学比比皆是,这不仅仅影响了学生语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康成长。因此在作业中,我重视对学生书写的严格要求,对于学生作业中存在的上述问题,一一指导纠正,甚至让学生重写,课堂中也注意提醒,并利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。一学期下来,从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累,培养学生良好的积累习惯。

新课标特别强调积累,积累所涉及到的内容十分丰富:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此,学期之初,我要求每一个学生都准备一本"采蜜集"。采集自己在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味赏析,谈谈自己的阅读感受。这样长期下来,学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重视阅读,培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字

反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

5、重视写作,培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写日记

,为写作积累素材。同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感

。另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题、立意的训练。现在看来,学生的写作水平还是有了一定的提高。

三、加强培优转差工作,促进全体学生得以发展。

两班学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生。尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,帮助他们寻找自身存在的问题,并给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信心,促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少,班级的总体成绩有了明显提高。

(中国大学网)

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