幼儿园大班教研组上学期工作总结(通用3篇)
幼儿园大班教研组上学期工作总结 篇一
随着时间的流逝，我们已经度过了一学期的教学工作。在这过去的几个月里，我们幼儿园大班教研组付出了辛勤的努力，取得了一定的成绩。现在，我将对我们上学期的工作进行总结。
首先，我们注重教研活动的开展。为了提高教学质量，我们定期组织教研活动，通过分享教学经验和教学方法，相互学习借鉴，不断提升教学水平。我们还邀请了一些专家学者来给我们进行指导和培训，帮助我们更好地理解儿童成长和发展的规律，以及如何更好地开展教育工作。
其次，我们注重教学资源的建设。在上学期，我们不仅购置了新的教学用具和教材，还制作了一些教学辅助材料和教学游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。我们还积极参与学校的教育展览活动，展示我们的教学成果和教学资源，与其他班级进行交流和分享。
再次，我们注重家校合作。我们与家长保持密切的沟通和联系，定期举行家长会和家校活动，让家长了解孩子在学校的表现和进展，并提供家庭教育指导。我们还通过家访的方式，与家长进行面对面的交流，了解孩子在家庭环境中的情况，以更好地指导教育工作。
最后，我们注重个性化教学。我们根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划，并采用多种教学方法和策略，满足孩子的学习需求。我们注重培养孩子的自主学习能力和创造力，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供个体化的反馈和评价，帮助他们进一步提高。
总之，上学期的工作总结表明，我们幼儿园大班教研组的努力没有白费。通过我们的共同努力，我们取得了一定的成绩，提高了教学质量，增强了教学效果。但是，我们也意识到还有许多需要改进和完善的地方，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园大班教研组上学期工作总结 篇二
在上学期的工作中，我们幼儿园大班教研组注重了教研活动的开展、教学资源的建设、家校合作和个性化教学。这些都是我们工作的重点和亮点，取得了一定的成绩。
首先，我们注重教研活动的开展。我们认识到教研活动对于教学质量的提升至关重要，因此我们定期组织教研活动，通过分享教学经验和教学方法，相互学习借鉴，不断提高教学水平。我们还邀请了一些专家学者来给我们进行指导和培训，帮助我们更好地理解儿童成长和发展的规律，以及如何更好地开展教育工作。
其次，我们注重教学资源的建设。在上学期，我们不仅购置了新的教学用具和教材，还制作了一些教学辅助材料和教学游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。我们还积极参与学校的教育展览活动，展示我们的教学成果和教学资源，与其他班级进行交流和分享。
再次，我们注重家校合作。我们认识到家校合作对于孩子的全面发展至关重要，因此我们与家长保持密切的沟通和联系，定期举行家长会和家校活动，让家长了解孩子在学校的表现和进展，并提供家庭教育指导。我们还通过家访的方式，与家长进行面对面的交流，了解孩子在家庭环境中的情况，以更好地指导教育工作。
最后，我们注重个性化教学。我们认识到每个孩子都是独特的个体，有自己的特点和需求，因此我们制定个性化的教学计划，并采用多种教学方法和策略，满足孩子的学习需求。我们注重培养孩子的自主学习能力和创造力，鼓励他们积极参与课堂活动，并提供个体化的反馈和评价，帮助他们进一步提高。
总之，上学期的工作总结表明，我们幼儿园大班教研组的努力是值得的。我们通过教研活动的开展、教学资源的建设、家校合作和个性化教学，取得了一定的成绩，提高了教学质量，增强了教学效果。然而，我们也意识到还有许多需要改进和完善的地方，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园大班教研组上学期工作总结 篇三
幼儿园大班教研组上学期工作总结范文
时间飞快，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园大班教研组上学期工作总结，
在园内和中心教研组的指导下，本着“让教师真正成为教研的主人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和研究活动。
一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛
21世纪是知识与信息的时代已成为共识，教育信息的接受，决定着教师思维的灵活和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最佳途径。
在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推荐”的活动内容，旨在改变以往由组长一人来选择、决定学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推荐给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大减少了小教研中理论学习所占的比例，让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的`问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的发展》、《如何恰当的组织小组讨论》、《大班幼儿社会性能力的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、推荐、交流、分享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的快乐。
二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念
正如前面所说的，学习决定着教师思维的灵活和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必然会带来行为的创新，可一旦到了具体实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发现问题、分析问题，从而解决问题。
应该说我们的组员参与实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中，xx老师为了多给自己一些实践、锻炼的机会，还在期末主动请缨，对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了许多宝贵的意见，对进一步提高自己教育实践的能力起到了很大的帮助。
此外，我们组结合“促进幼儿的社会性发展”这一重点，策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带领着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践
活动不仅促进了孩子们的健康发展，我们老师也从中开拓了视野，增长了知识，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。
三、合作研究、相互质疑，在反思中提高评析的能力
教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，发展教师的反思能力。
每次教研活动的时间，我鼓励教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为研究讨论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他教师的看法。当然，有时意见会有分歧，但就是在这种冲突与争论中，在沟通、互助、分享中，老师们有了更多的新的认识。
同时，“今天我来当组长”的活动形式为每一位教师提供了组织评析的机会，使大家能够运用已有的理论知识，从各自不同的角度来看待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的能力。在这样一个合作研讨的氛围中，有一位教师针对教研重点，制定了《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究计划》，希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。
当然，回顾一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方：
1、教师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能注意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教育行为。
2、对探索型主题活动中如何寻找适宜的探索切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有一定的困惑。
3、通过学习、实践，对“社会性发展”有了初步的认识，但同时也发现了对“社会性发展”、“社会性适应能力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清楚。
针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研计划，共同探讨研究，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。
