中学教师个人继续教育学习总结(精选6篇)

中学教师个人继续教育学习总结 篇一

在这次个人继续教育学习中，我收获了很多宝贵的经验和知识。通过参加各种培训班和研讨会，我不仅提升了自己的专业水平，还拓宽了自己的视野，增加了自己的教学技能。

首先，我参加了一场关于教育心理学的培训班。在这个培训班中，我学习了很多关于学生心理发展的理论知识，如Piaget的认知发展理论和Erikson的心理社会发展理论等。通过学习这些理论，我更加深入地了解了学生的思维方式和心理特点，能够更好地为学生提供个性化的教学服务。在实际教学中，我通过运用这些心理学的知识，成功地解决了一些学生的学习问题，提高了学生的学习成绩。

其次，我还参加了一次关于信息技术在教育中的应用的研讨会。在这个研讨会中，我学习了很多关于如何有效地利用电子教学资源和网络教学平台的方法和技巧。通过学习这些知识，我能够更好地利用电子教学资源和网络教学平台，创造性地设计教学活动，提高教学效果。在实际教学中，我通过运用这些信息技术的知识，成功地设计了一些有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习动力。

此外，我还参加了一些关于课堂教学方法的培训班。在这些培训班中，我学习了很多关于如何设计有效的教学活动和评价学生学习成果的方法和技巧。通过学习这些方法和技巧，我能够更好地设计教学活动，提高学生的学习效果。在实际教学中，我通过运用这些教学方法，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩。

通过这次个人继续教育学习，我不仅拓宽了自己的知识面，还提升了自己的教学水平。我相信，通过不断地学习和提升，我能够给学生带来更好的教育教学服务，培养出更多优秀的学生。

中学教师个人继续教育学习总结 篇二

在这次个人继续教育学习中，我深刻体会到了学习的重要性和持续学习的必要性。通过参加各种培训班和研讨会，我不仅拓宽了自己的知识面，还提高了自己的教学水平。

首先，通过参加一场关于教育心理学的培训班，我对学生的心理特点有了更深入的了解。我了解到不同年龄段的学生在认知、情感和社会发展方面都存在差异，需要采用不同的教学方法和策略。在实际教学中，我运用心理学的知识，更加关注学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜能，提高了教学效果。

其次，通过参加一次关于信息技术在教育中的应用的研讨会，我学习到了很多有关信息技术的新知识和新技能。我了解到信息技术在教育中的作用越来越重要，可以丰富教学内容，提高教学效果。在实际教学中，我积极运用信息技术，设计了一些有趣的教学活动，提高了学生的学习兴趣和学习动力。

最后，通过参加一些关于课堂教学方法的培训班，我学习到了很多有效的教学方法和策略。我了解到课堂教学应该注重培养学生的实际操作能力和创造性思维能力，需要采用多种教学方法和手段。在实际教学中，我灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

通过这次个人继续教育学习，我深刻体会到了学习的重要性和持续学习的必要性。我将继续不断地学习和提升自己，为学生提供更好的教育教学服务。我相信，通过持续学习和不断提升，我能够成为一名更好的中学教师，培养更多优秀的学生。

中学教师个人继续教育学习总结 篇三

　　在过去的一年里，我学校认真贯彻落实《“十二五”期间教师继续教育工程实施方案》、及其它有关文件精神，进一步明确目标，加强管理，确保教师继续教育工作积极、稳妥地正常开展，并取得了一定的成绩。现将本年度我乡开展的教师继续教育工作总结

如下：

　　一、主要完成的工作：

　　1、制定了20xx年继教工作计划

。每位教师认真拟定了个人继教达标计划。

　　2、认真开展了以教师上“三课”(观摩课，汇报课，研讨课)为载体的“决战新课堂、岗位大练兵”活动。要求听后评课不能过夜，评价时要说出“一个亮点、一个缺点、一个改进点”，切忌只说好话。具体做法是：(1)骨干教师上观摩课。各教研组推选1～2名骨干教师授课，本组教师和其它组的教师必须参加听课、评课。 (2)新教师上汇报课，面向全校教师展示自己的风采。要求上课教师要先说课后上课。课后要进行评课。评课前，上课教师要先写好书面的教学反思。评

　　课后，要重新整理说课稿和教案。(3)没有上观摩课和汇报课的教师上研讨课。 通过此活动的开展，掀起了教师间相互学习的热潮，使多数教师特别是新教师得到了锻炼和提高，使课堂教学问题的研究更加深入和符合教学实际。

　　3、在每个学期初，教研处均认真检查了教师在寒、暑假自学《学科新课程教学法》、《学科教学评价》的读书笔记

，对做得认真的教师给予表扬，对极不认真的教师则要求其重新写读书笔记，并扣其相应的学月量化分数。

　　4、各校认真开展了以《新时期师德修养》、《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《教育技术培训教程》为主的四门课程的通识培训。采取了个人自学、集中培训、学分认定、制度

约束等举措来推动这一全员培训工作的开展，使每位教师在这一年内接受不少于76学时(师德教育10学时、新理念14学时、新课程30学时、新技术22学时)的集中培训。此外，各教研组长还担负起了学科培训教材的培训、监督与检查工作。

　　5、认真组织教师完成继续教育作业。辅导教师对作业进行了认真批改，并客观地为教师们的作业打了等次。

　　6、大力开展了“五课功”训练活动和集体备课活动。以教研组为单位每月开展了1次“五课功”训练活动。

　　7、大力开展课例研究活动，将校本教研和校本培训结合起来，真正实现“研训”一体。本年度共计开展了课例研究活动次。

　　8、开展了“师徒结对”互帮互学活动，有2位骨干教师分别与教师结对。

　　9、利用网络平台，努力构建天网、地网、人网，努力实现资源的交流与共享，加强了教师之间的交流，提高了教师的教学能力和教研水平，达到“管理”与“交流”的双重作用，切实提高了继教工作的成效。教研组还把一些新的教育教学政策法规，一些教育教学新动态、新举措，各类教研活动的通知、调研报告

或其他情况通报，各学科活动的宣传报道，各类考试信息、教研计划、教研总结、继教计划、继教总结、培训讲稿、活动图片、活动影像资料、制作课件的素材、教学案例、优秀教学设计、优秀论文、优秀教学故事

、教学随笔、教学反思等公布上，让大家互评互学。

　　10、各校充分利用了远程教育资源，发挥“远教”管理员的作用，引领教师掌握信息技术和合理利用教学资源，组织教师收看了“空中课堂”、名师讲座等。

　　11、在本年度里，教师踊跃自制课件，争着到电教室上课。各教研组在多功能电子教室上课的节次统计如下：语文组46节、数学组64节、英语组31节、综合组17节。

　　12、开展了一次自制教具比赛活动。教师人人制作了有科技含量、有实际教学用途的教具。

　　14、在全乡开展了师德师风建设大讨论活动。教师人人撰写了学习心得

和读书笔记。

　　15、认真组织教师参加了中小学教师继续教育必修课《新时期师德修养》的学习讨论，资料共享平台

中学教师个人继续教育学习总结 篇四

　　16、认真选派教师外出参加各级各类培训，并且要求外出学习的教师返校后要举办二级培训讲座，并上交学习笔记、培训讲稿。本年度共有37人次参加县级(含县级)以上培训。

　　17、规范地整理了学校的继续教育档案

和教师个人继续教育档案。

　　二、主要存在问题：

　　1、个别教研组没有认真组织教师开展上“三课”活动。

　　2、个别教师没有认真写读书笔记，敷衍了事。

　　3、个别教师不按时参加“一德三新”的集中培训学习。

　　4、个别学校领导对继教工作不重视，导致继教工作收效甚微。

　　三、下期工作设想：

　　1、加大继教工作的督促、检查力度。

　　2、认真审查各教研组的量化考核细则，力争用制度上确保继教工作得以顺利开展，并取得实效。

　　3、进一步完善档案资料建设，扎实开展继教工作。

　　在今后的工作中，要认真制定周密计划，进一步完善管理制度

，创新工作思路，将教师培训与新课改工作结合起来，与教师专业发展结合起来，与课堂教学中需要解决的实际问题结合起来，务必取得继教工作的实际效果。

中学教师个人继续教育学习总结 篇五

　　随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最高的发展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅体现在对教师学历层次的追求上，更重要的体现在对教师的综合素质，教学效益的要求上。正如著名教育家第斯多惠所言:“正如没有人能把自己所没有的给予别人一样，谁要是自己还没有发展、教育、培养好，他就不能发展、教育、培养别人……”。目前中学数学教师大都是从师范院校毕业的。他们在大学里接受了教育教学理论及一般教学技能的培养，并且经过了短暂的教育实习。

　　大多数毕业生来到教学第一线，承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去。久而久之，教学变成了一个单调和常规性的工作，每天疲于应付，使教学逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。实践越来越远离理论的指导，造成教学理论与教学实践的严重脱节。教师慢慢演变成“操作型”教师——依赖经验教学。对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。教学缺乏新意和创意。难以适应当今教育改革的需要。目前国家正在花大力气改变这种现状，实施“111”工程对教育一线的精英进行离职继续教育，搞突击培训，同时扩大了对需要参加严格入学考试的教育硕士的培养计划，江苏省举行为期一个月的骨干教师省级培训班。但是由于主客观的种种原因，对绝大部分中学教师而言接受继续教育的机会仍然是很少的。

　　因此本文试图提出一种经济有效的继续教育——教学反思。使得中学教师不受时间、空间的限制，随时随地形成反思意识，提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破经验的束缚，常教常新，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教师。形成“学会教学”的能力。

中学教师个人继续教育学习总结 篇六

　　参加本年度教师继续教育培训，受益匪浅。给我带来了心智的启迪、情感的熏陶、精神的享受、专业知识的增长、业务能力的提高;我感受到新思潮、新理念、新梦想的激荡。现将我本年度参加继续教育培训学习的收获作如下汇报：

　　一、教育理念有了

更新

　　作为一名教师，应该是课堂实践的自觉反思者。在课堂教学中应尽可能做到：(1)教师为主导，学生为主体。(2)教法要结合实际，就地取材，灵活机动，因人而异、因生而异，生源不同。学生各有千秋，要因材施教。(3)教学方法要符合学生特点。常说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。(4)教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。(5)教师应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

　　二、反思能够进步

　　通过学习，我认识到，：专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中反思，在反思中总结，在总结中进步。

　　三、先教好自己

　　社会、科技的发展，要求教育者不断更新。能否对学生实施高素质的教育，促进学生健康地发展，关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在

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　　学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高自己的教育教学水平。观看了专家的视频

讲座，使我明白了如下的道理：1、每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来合格的社会成员。

　　2、教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质。

　　四、学生角色大转变

　　新课程倡导：1、教学中要促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手;教学中要培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。2、教学中要使学生从要我学向我要学转变。3、兴趣是最好的老师。教师要多多引导和鼓励学生，让他们在学习中获得快乐。不要强迫学生去被动的接受。4、教学中要顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。5、教学中要让学生成为课堂的主人，他们是学习活动的参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

　　五、教师要关爱学生

　　雕塑大师能将一块坯材雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加倍关爱与呵护。

　　教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见;要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心。教师要倾注全部的爱去发现学生学习上每一点滴的进步和品德上每一个闪光点。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”教师要尊重平等地对待、关心学生，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

　　上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。