小学听课评课总结【通用3篇】
小学听课评课总结 篇一
在我参与的小学听课评课活动中，我有幸观摩了一堂二年级语文课。这堂课的主题是《小猫钓鱼》，通过讲述小猫钓鱼的故事，培养学生对自然的观察力和动手能力。以下是我对这节课的评价和总结。
首先，教师在课前进行了充分的准备工作。她制定了详细的教案，包括教学目标、教学重点和教学方法等。她还准备了多媒体课件和相关教具，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师充分利用了教具和多媒体资源，使课堂更加生动有趣。
其次，教师在课堂教学中注重启发学生的思考。她通过提问的方式引导学生观察小猫钓鱼的情节，让学生自己发现故事中的问题，并找出解决的方法。这种启发式教学方法培养了学生的思维能力和创造力，激发了他们对知识的主动探索和学习兴趣。
再次，教师注重培养学生的动手能力。在教学过程中，她设计了多个小组活动，让学生分组合作完成任务。例如，她让学生利用废旧纸盒制作小鱼，并模拟小猫钓鱼的场景进行角色扮演。这样的活动既培养了学生的动手能力，又锻炼了他们的合作意识和团队精神。
最后，教师在课堂布置了巩固练习和拓展活动。她设计了多个小组合作活动和个人练习，让学生运用所学知识解决实际问题。这样的布置既巩固了学生的学习成果，又提高了他们的学习能力和综合素质。
综上所述，这堂二年级语文课给我留下了深刻的印象。教师的教学方式独具匠心，注重启发学生的思考和培养学生的动手能力。她充分利用多媒体和教具资源，使课堂充满活力和趣味性。我相信，通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和学习能力将会得到有效提升。
小学听课评课总结 篇二
在我参与的小学听课评课活动中，我有幸观摩了一堂四年级数学课。这节课的主题是《加法与减法的关系》，通过探究加法和减法之间的联系，培养学生的数学思维和问题解决能力。以下是我对这节课的评价和总结。
首先，教师在课前进行了充分的导入。她通过提问的方式引导学生回顾了上一节课所学的内容，并与本节课的主题进行了承接。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又帮助他们建立起知识的框架和联系。
其次，教师在课堂教学中注重学生的参与和互动。她设计了多个小组合作活动和个人练习，让学生积极参与到课堂中来。例如，她让学生分组进行数学游戏，通过比赛的方式巩固加法和减法的运算规则。这样的活动既培养了学生的团队合作能力，又提高了他们的数学技能和思维能力。
再次，教师注重培养学生的问题解决能力。在教学过程中，她引导学生通过实际生活中的问题，发现加法和减法之间的联系，并运用所学知识解决问题。这种问题导向的教学方式培养了学生的数学思维和创新能力，提高了他们的问题解决能力和应用能力。
最后，教师在课堂布置了巩固练习和拓展活动。她设计了多个练习册和作业，让学生巩固所学知识。同时，她还布置了一些拓展题目，让学生拓展思维，提高数学技能。这样的布置既巩固了学生的学习成果，又提高了他们的学习兴趣和学习能力。
综上所述，这堂四年级数学课给我留下了深刻的印象。教师的教学方式注重学生的参与和互动，培养了他们的问题解决能力和应用能力。同时，她充分利用小组合作和个人练习，巩固了学生的学习成果。我相信，通过这样的教学方式，学生的数学思维和学习能力将会得到有效提升。
小学听课评课总结 篇三
小学听课评课总结
小学听课评课活动小结
为了进一步提高课堂教学质量，根据我学区的安排，开展了为期两周的听课评课活动。现将这次听课评课活动作以小结：
一、得到校领导的充分重视
我校成立了以校长、教学副校长、教研组长组成的“有效教学组织机构”。 明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教学副校长领导小组带领教师进行了为期两周的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。
二、活动有序开展
我校利用每天的.自习课和课外活动时间进行听课评课活动，老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录，填写好课堂教学积分表。从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。
三、听课、评课活动亮点
1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。
每位教师能做到精心备课，做到六步教学法和三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。精心准备课件、教具，如风车、卡片、图片、小黑板的使用等。
2、教学环节比较齐全，教学设计符合学生认知水平，设计力求创新。
无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变
新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了很大的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。
学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员经常参加理论学习。不断改变领导与教师的交流方式，使交流渠道更加畅通。“评课、议课”对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。 “提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。
四、听课、评课活动不足
1.语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。
2.数学教学中一定要注意学生的巩固练习。
2.听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录卡，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。
五、改进措施
1.加强“课例分析”
2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。
3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。
虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。
