幼儿园教师培训工作总结【通用3篇】

篇一：幼儿园教师培训工作总结

幼儿园教师培训工作是为了提高教师的专业素养和教学能力，使其更好地适应幼儿教育的需求。在过去的一段时间里，我们开展了一系列的培训活动，取得了一定的成效。以下是对这段时间的培训工作进行总结。

首先，培训内容的设计需要针对教师的实际需求。我们通过调查问卷和座谈会等形式，了解到教师在教学过程中存在的问题和困惑。根据这些反馈，我们制定了培训计划，包括幼儿教育理论、教学方法、幼儿心理学等方面的内容。这些培训内容与教师的工作密切相关，帮助他们更好地理解和应用幼儿教育的理论知识。

其次，培训形式的多样性能够激发教师的学习兴趣。我们采用了多种形式的培训，包括讲座、研讨会、观摩课等。这些形式不仅能够传授知识，还能够促进教师之间的交流和互动。例如，在研讨会中，教师可以分享自己的教学经验和方法，互相学习和借鉴。观摩课则可以让教师亲身体验到优秀教师的教学过程，激发他们的学习兴趣和教学热情。

再次，培训成效的评估是培训工作的重要环节。我们通过考试、问卷调查等方式对教师的学习效果进行评估。这些评估结果不仅可以反映出培训工作的效果，还可以帮助教师发现自身的不足和进一步提高的方向。同时，我们也根据评估结果对培训计划进行调整和改进，确保培训工作能够更好地满足教师的需求。

最后，培训工作需要持续进行，不能止步于一次培训活动。我们将继续关注教师的学习需求，不断完善培训计划，并开展更多的培训活动。同时，我们也鼓励教师参与到其他教育机构的培训中，拓宽自己的视野和学习渠道。只有不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。

总之，幼儿园教师培训工作是提高教师专业素养和教学能力的重要途径。通过针对教师需求的培训内容设计、多样化的培训形式、培训成效的评估以及持续的培训工作，我们能够更好地满足教师的学习需求，提升他们的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。

篇二：幼儿园教师培训工作总结

幼儿园教师培训工作是为了提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应幼儿教育的需求。在过去的一段时间里，我们开展了一系列的培训活动，取得了一定的成效。以下是对这段时间的培训工作进行总结。

首先，我们注重教师的理论学习。在培训中，我们安排了一些专家学者进行讲座，介绍了幼儿教育的最新理论和研究成果。同时，我们鼓励教师参与一些学习交流活动，如教育研讨会、教学观摩等。通过这些学习交流活动，教师们能够及时了解幼儿教育的最新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。

其次，我们注重教师的实践能力培养。除了理论学习，我们还组织了一些实践活动，如教学设计、教学实验等。在这些活动中，教师们可以充分发挥自己的创造力和想象力，设计和实施一些创新的教学活动。同时，我们也鼓励教师们参与到幼儿园的实际教学中，亲自上课，并接受同事和家长的评估和反馈。通过这些实践活动，教师们能够提高自己的教学能力，更好地应对各种教学挑战。

再次，我们注重教师的思想教育。在培训中，我们不仅关注教师的专业知识和教学技能，还注重培养教师的教育情怀和教育责任。我们组织了一些心理辅导和情感教育的活动，帮助教师们更好地理解和照顾幼儿的情感需求。同时，我们也鼓励教师们积极参与到社区和学校的公益活动中，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

最后，我们注重培训工作的持续性和反馈机制。我们定期组织培训活动，并对教师的学习效果进行评估。同时，我们也鼓励教师们参与到其他教育机构的培训中，拓宽自己的学习渠道。只有不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。

总之，幼儿园教师培训工作是提高教师教学水平和专业素养的有效途径。通过注重理论学习、实践能力培养、思想教育以及培训工作的持续性和反馈机制，我们能够更好地满足教师的学习需求，提高他们的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。

幼儿园教师培训工作总结 篇三

幼儿园教师培训工作总结

我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训，十五天来，聆听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。

通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《指南》还强调了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的尊重。对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。

一、了解了幼儿的身心发展规律，选择适宜的教学方法。

在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的快乐而有意义的幼儿园生活。

二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。

经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。

培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。

四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。

进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的.价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

五、游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。 在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

幼儿童心未泯;作为教师的我们必须为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必须具有的规则;没有指责和歧视，只有平等和尊重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交流的环境!幼儿的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知识。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应该遵守的规则，让他们在自由快乐的氛围中不断地吸收知识，养成习惯，懂得规则，健康成长!这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!

在这里老师们深入浅出的知识讲座，就如夏荷之清香，冬日之暖阳，沁人心脾，振奋人心，让我陶醉，使我感动并深受启发!

短暂、充实的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开始，我会根据此次培训计划的安排采用远程学习的