中学心理健康教育工作总结【经典3篇】

篇一：中学心理健康教育工作总结

近年来，随着社会压力的增加和学生心理健康问题的日益凸显，中学心理健康教育工作变得愈发重要。本文将对我校近期的心理健康教育工作进行总结，以期为今后的工作提供指导和借鉴。

首先，我校注重心理健康教育的理论学习。通过开设心理学课程和举办心理讲座，学生能够系统地学习和了解心理学的基本知识和方法，提升心理健康意识。同时，学校鼓励学生积极参与心理学竞赛和科研活动，培养学生的创新精神和科学研究能力。

其次，我校注重心理健康教育的实践活动。学校与心理健康教育机构合作，组织丰富多样的活动，如心理咨询和辅导、心理测试与评估、心理训练和疏导等，为学生提供全方位的心理健康服务。同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生通过实践锻炼自己的心理适应能力和社会交往能力。

再次，我校注重心理健康教育的家校合作。学校与家长共同开展心理健康教育工作，建立起学校、家庭和社会的良好互动机制。学校通过家长会、家庭访问和心理健康教育讲座等形式，向家长传授心理健康知识和教育方法，增强家庭的心理健康意识和能力。同时，学校还鼓励家长参与学校的心理健康教育活动，共同关注和促进学生的心理健康成长。

最后，我校注重心理健康教育的评估与改进。学校建立了健全的心理健康教育评估体系，通过定期的问卷调查、观察和访谈等方式，对学生的心理健康状况进行评估和分析，并及时采取相应的改进措施。同时，学校还与其他学校和心理健康教育机构进行交流与合作，共同推动心理健康教育工作的发展和进步。

综上所述，我校在中学心理健康教育工作中，注重理论学习和实践活动，重视家校合作和评估改进，取得了一定的成绩。然而，仍然存在一些问题和挑战，比如师资力量不足、学生心理问题的多样化和复杂化等。因此，今后的工作中，我们需要进一步加强师资培训，加大宣传力度，提升学生心理健康服务的质量和效果，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。

篇二：中学心理健康教育工作总结

中学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重大影响。在过去的一段时间里，我校积极开展了心理健康教育工作，取得了一定的成绩。本文将对我校心理健康教育工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。

首先，我校注重心理健康教育的宣传与推广。通过校园广播、墙报、宣传栏和学校网站等多种形式，向全校师生传递心理健康教育的重要性和必要性。同时，学校还邀请心理健康教育专家进行讲座和研讨，提升师生对心理健康教育的认识和关注度。

其次，我校注重心理健康教育的课程建设。学校开设了心理学课程，让学生系统地学习和了解心理学的基本理论和方法。通过课堂教学和实践活动相结合的方式，学生能够更好地理解和应用心理学知识，提升自身的心理健康水平。

再次，我校注重心理健康教育的资源整合。学校与心理健康教育机构合作，共同打造了心理健康教育资源库，为学生提供丰富多样的心理健康教育资源。同时，学校还积极引进先进的心理健康教育设备和工具，如心理测试软件和虚拟现实技术，提升心理健康教育的教学效果和体验感。

最后，我校注重心理健康教育的教师培训。学校组织了多次心理健康教育培训班，提升教师的心理健康教育理论和实践水平。同时，学校还鼓励教师参与心理健康教育研究和交流活动，提高教师的专业素养和教育能力。

综上所述，我校在中学心理健康教育工作中，注重宣传推广、课程建设、资源整合和教师培训，取得了一定的成绩。然而，仍然存在一些不足和问题，比如学生参与度不高、心理咨询师的短缺等。因此，今后的工作中，我们需要进一步提高学生的心理健康意识和参与度，加强心理健康教育师资的培养和引进，为学生的心理健康提供更全面和有效的支持和保障。

中学心理健康教育工作总结 篇三

中学心理健康教育工作总结范文

　　现将我校近年来的心理健康教育工作总结如下：

　　一、学校开展心理健康教育的必要性

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。高中生正处在身心发胀的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

　　二、我校在心理健康教育的开展中遵循了心理健康原则。

　　心理健康教育要适应社会发展的需要、教育改革的要求和青少年心理发展的规律。我们也遵循了以下原则：

　　1. 目标性原则

　　学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、自我觉察与认识、潜能开发、青春期人际交往训练等。除此，还包括与之相关的心理测试、心理讲座、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

　　2. 发展性原则

　　学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容时，我们注重“面向全体、注重发展”，选择具有普通意义和有代表性的'主题内容，从而有效地

　　3. 差异性原则

　　在学校心理健康教育中，我们发现学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，我们在确定心理健康教育内容时遵循了差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这成了保证我校获得心理健康教育效果的前提。不同年级学生所讲内容不同，不同学生指导方法也不同。

　　4. 活动性原则

　　我们根据实践性和实用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，我们突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，创造性地设计了各种丰富多彩的活动，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

　　三、通过心理健康教育活动，我们不断完善了我校心理健康教育的内容。

　　根据学校心理健康教育的目标，我们确定了我校心理健康的内容分为：

　　1. 心理健康的维护

　　这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育。具体包括：

　　（1）学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学的认识，培养学生养成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；

　　（2）情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情绪，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；

　　（3）人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；

　　（4）健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；

　　2. 学生心理行为问题矫正

　　这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育。具体包括：

　　（1）学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；

　　（2）情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪；

　　（3）常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等；

　　（4）身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等。

　　四、心理健康教育的开展

　　1.学校心理健康教育

　　（1）团体辅导。通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生提供全面的辅导。主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为，激发群体积极向上的精神面貌。联系班主任，根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

　　（2）心理咨询室。开放心理咨询室，面向学生个体或小组的咨询。心理咨询室有专任教师负责并有专门的工作计划，有固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室的环境布置除了符合心理咨询的要求，还要符合中学生的特点，让学生一进门便能感到轻松，有利于咨询的开展。

　　（3）个案分析。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为研究对象。以告之和不告之两种方式进行研究。采用跟踪研究，合作研究的方式进行。

　　（4）心理信箱。学生书面提出的各种心理健康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导教师作出解释或个别辅导,帮助学生健康心理的形成。

　　（5）教室墙报宣传。利用墙报的形式,介绍心理健康教育的内容和方法,解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。同时为展示我校师生风采提供一个平台。

　　2. 指导中学生进行自我心理调节

　　指导中学生学习有效的自我心理调节方法：

　　（1）学会放松。让中学生知道紧张时正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、参加体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调节心态，放松心情。

　　（2）建立心理支持体系。让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也有谈心的对象。

　　（3）学会合理宣泄。让学生知道心里有不良情绪是要学会合理宣泄，不要郁积在心里。宣泄的方法有：学习写日记或周记，中学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹、心里的不良情绪用文字描述下来，对心理健康成长有很大帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人允许。中学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地面对自己与他人。

　　五、工作汇总

　　1. 让心理健康课走进课堂。全校各班每个星期上0.5节心理健康课。

　　2. 开放心理咨询室对学生进行个体心理辅导。开放时间为每周星期日和星期四下午5：00——6：30

　　3. 开展心理健康的专题讲座和班会活动

　　4. 对新生进行入学心理健康专题讲座；

　　5.对新生进行心理问卷调查

　　六、存在的不足与对策

　　1.心理辅导室建设未够完善

　　利用现有条件，完善心理辅导室功能室各项功能，主要包括：心理教师办公室、心理咨询室、心理咨询接待室、团体辅导室和宣泄室等。

　　2.心理健康讲座开展的面还不够广

　　教师和家长的心理健康影响着学生的心理健康，目前我们的讲座都是针对学生开设的，今后将尝试和探索面向老师和家长开展讲座活动。

　　3.与其他学校有了沟通和交流，但仍缺乏合作

　　我校的心理健康教育和咨询工作起步较晚，与市里一些心理健康教育工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏交流与合作，有待于进一步加强。

　　4.宣传力度还不够，需进一步加强宣传

　　在工作中发现社会上有些人对心理咨询仍存在误解，一些学生受社会影响，也对心理咨询存在误解。在今后要通过更多的途径开展宣传工作。

　　总之，我们尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源，在中学开展心理健康教育，促进全体学生身心健康发展。