关爱留守儿童工作总结(精彩5篇)
关爱留守儿童工作总结 篇一
关爱留守儿童工作总结
在过去的一段时间里，我们团队致力于关爱留守儿童，为他们提供帮助和支持。通过我们的努力，我们取得了一些积极的成果，但也面临了一些挑战。在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并提出一些改进的建议。
首先，我们的团队实施了一系列的关爱计划，包括定期探访留守儿童家庭、开展心理辅导活动以及提供教育援助等。通过这些计划，我们帮助他们建立了稳定的情感联系，并提供了一定的物质帮助。我们还与学校合作，为留守儿童提供了更多的学习资源和机会，帮助他们获得更好的教育。
其次，我们组织了一些团队活动，旨在提高留守儿童的社交能力和自信心。我们组织了户外运动、游戏和艺术活动，让他们有机会与其他孩子一起玩耍和交流。这些活动不仅让他们感受到了集体的温暖和支持，还帮助他们建立了良好的人际关系。
然而，我们也面临了一些挑战。首先，由于资源有限，我们无法覆盖所有的留守儿童。一些留守儿童仍然在物质和心理上面临困境，我们需要进一步扩大我们的服务范围，为更多的留守儿童提供帮助。
其次，一些留守儿童在接受帮助时存在抵触情绪。由于长期缺乏家庭关爱，他们可能对外界的帮助保持警惕，甚至抵制。我们需要更加耐心和细致地与他们沟通，建立起互信的关系。
最后，我们也需要更好地与家长和学校合作。家长的支持和参与是关键，他们需要理解我们的工作目标并积极配合。学校也应提供更多的资源和支持，帮助留守儿童在学习和生活中取得更好的成绩。
鉴于以上情况，我提出以下改进的建议：
1. 扩大服务范围：争取更多的资源和支持，使我们能够覆盖更多的留守儿童，让他们感受到关爱和支持。
2. 加强沟通和互信：与留守儿童建立良好的关系，理解他们的需求和困境，耐心倾听他们的心声，并提供适当的帮助和支持。
3. 加强与家长和学校的合作：与家长和学校建立密切的联系，共同关心和关注留守儿童的成长和发展，提供更多的资源和支持。
通过我们的努力，我相信我们可以为留守儿童带去更多的希望和温暖。让我们携手努力，为留守儿童创造一个更美好的未来。
关爱留守儿童工作总结 篇二
关爱留守儿童工作总结
在过去的一段时间里，我们团队一直致力于关爱留守儿童，通过开展一系列的活动和项目，为他们提供帮助和支持。在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并探讨一些进一步的发展方向。
首先，我们关注到留守儿童的心理健康问题，并开展了一系列的心理辅导活动。我们邀请了专业的心理咨询师，为留守儿童提供个别和集体的心理辅导，帮助他们处理情绪问题和压力。我们还组织了一些心理成长营，通过游戏和艺术等方式，帮助他们建立自信心和积极的心态。
其次，我们重视留守儿童的教育问题，提供了一系列的教育援助。我们与学校合作，为他们提供学习资源和机会，帮助他们提高学习成绩。我们还设立了奖学金计划，鼓励他们在学业上取得优异成绩。此外，我们还组织了一些学习辅导班，帮助他们提高学习方法和技巧。
然而，我们也面临了一些挑战。首先，留守儿童的问题不仅仅局限于心理和教育方面，还涉及到更广泛的社会问题。贫困、家庭关系紧张、社会融入困难等问题也需要我们的关注和帮助。我们需要综合各方资源，提供全方位的支持和帮助。
其次，我们需要进一步加强与家庭和社区的合作。家庭和社区是留守儿童成长的重要环境，我们需要与他们建立密切的联系和合作，共同关心和关注留守儿童的成长和发展。
最后，我们需要加强宣传和意识普及工作。许多人对留守儿童的问题知之甚少，我们需要通过各种渠道和方式，让更多的人了解和关注留守儿童的困境，共同为他们提供帮助和支持。
鉴于以上情况，我提出以下进一步发展的方向：
1. 多元化服务：除了心理和教育援助，我们还可以提供更多的社会服务，帮助留守儿童解决更广泛的问题。
2. 加强合作：与家庭和社区建立更紧密的联系和合作，形成合力，共同帮助留守儿童。
3. 宣传和教育：通过媒体、社交平台和公益活动等方式，加强对留守儿童问题的宣传和意识普及，形成社会共识和共同行动。
通过我们的努力和关心，我相信我们可以为留守儿童带来更多的希望和改变。让我们继续努力，让每一个留守儿童都能享有平等的成长和发展机会。
关爱留守儿童工作总结 篇三
一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或
亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他始终都是带着可爱的笑容。
有时通过电话询问他的一些情况，但是很多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。
通过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，(是一个个残酷而又无奈的生活!因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。
同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。因为社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同保持。
从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。
关爱留守儿童工作总结 篇四
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践
中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
关爱留守儿童工作总结 篇五
“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划
。
一、高度重视，努力营造关爱氛围
关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。
二、开展关爱活动，享受家的温暖
学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校具体注重以下几方面的工作：
1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。
2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解“留守儿童”在各方面的发展，实现教师和家长的双向沟通。
3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现和生活情况，及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。
4、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
5、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
6、除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。
7、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。
老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。
