总结的写法【实用3篇】

总结的写法 篇一

总结是一种将重要信息和观点归纳提炼的写作方式。在不同的领域和场景中，总结都扮演着重要的角色。本文将介绍总结的写作方法和技巧，帮助读者提高总结能力。

首先，总结要简洁明了。总结的目的是将复杂的信息压缩成简洁的表述，因此要避免冗长和累赘的句子。可以通过去掉无关细节和重复的内容来达到简洁的效果。另外，使用简单明了的词汇和句式也是提高总结清晰度的关键。

其次，总结要准确传达重点。总结的目标是概括和传达文章或讲话的核心观点和信息。因此，读者需要理解原文的重点，并将其准确地转化为总结的表述。可以通过删减次要信息和细节，突出关键词和句子来实现准确传达的效果。

此外，总结要有逻辑性和条理性。总结的内容应该有一定的结构和顺序，使读者能够清晰地理解和跟随总结的思路。可以使用标点符号和连接词来连接各个观点和信息，构建逻辑和条理清晰的总结。

最后，总结要客观中立。总结的目的是提供一种客观的概括和总结，而不是个人主观的评价或解释。因此，在总结中要避免加入个人情感和偏见，保持客观中立的态度。可以通过使用客观的描述和事实来实现客观中立的总结。

总结是一种重要的写作方式，可以帮助读者更好地理解和传达信息。通过简洁明了、准确传达、逻辑条理和客观中立的总结方法，读者可以提高总结能力，为自己的写作和表达增添更多的价值。

总结的写法 篇二

总结是一种将复杂信息归纳概括的重要写作方式。在不同的场景中，我们都需要用到总结来提炼和传达关键信息。本文将介绍两种不同的总结写作方法，帮助读者更好地掌握总结的技巧。

第一种方法是归纳总结法。这种方法适用于较长的文章或讲话，需要将各个段落或章节的核心观点进行概括。读者可以通过阅读全文，找出每个段落或章节的主题句和重点句，然后将其归纳总结成简洁的表述。这种方法可以帮助读者把握全文的内容和结构，提炼出核心信息。

第二种方法是提炼关键词法。这种方法适用于较短的文章或讲话，需要将关键信息和观点提炼出来。读者可以通过仔细阅读和理解原文，找出其中的关键词和短语，然后将其组合成简洁的表述。这种方法可以帮助读者抓住文章或讲话的重点，传达核心信息。

除了以上两种方法，总结的写作还需要注意一些技巧。首先，要注意总结的语言风格。总结要简洁明了，使用简单明了的词汇和句式可以提高总结的清晰度。其次，要注意总结的结构和顺序。总结的内容应该有一定的逻辑性和条理性，可以使用标点符号和连接词来连接各个观点和信息。最后，要注意总结的客观中立性。总结的目的是提供客观的概括和总结，而不是个人主观的评价或解释。

总结是一种重要的写作方式，可以帮助读者更好地理解和传达信息。通过归纳总结法和提炼关键词法，读者可以掌握不同的总结写作方法，并在实践中不断提高总结能力。

总结的写法 篇三

　　（1）全面工作总结的写法。标题要写明：单位名称、总结时限、总结的类别；总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义；最后在文末留下总结人姓名、总结时间。

　　（2）专题工作总结的写法。专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题；第二部分主要有五个方面如：活动的目的，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。

　　一般而言，工作总结写好后，必须抄好一式两份，一份上交，一份用以指导自己今后的工作。

　　总结实例

　　现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三（2）班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

　　一、发现选拔班干部

　　由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

　　为了使学生的'选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长；罗泳雪，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

　　实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

　　二、教育培养班干部

　　班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我 反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

　　此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

　　三、增强班干部间的凝聚力

　　集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

　　诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢！假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。