学前大班的教学计划(经典3篇)

学前大班的教学计划 篇一

学前教育是儿童成长中至关重要的一部分，因此，制定一份合理的教学计划是非常必要的。学前大班的教学计划旨在帮助孩子们全面发展，培养他们的认知能力、语言表达能力、社交技能和动手能力。本文将介绍一份典型的学前大班教学计划，以帮助教师们更好地组织教学活动。

1. 语言发展：语言是学前教育的重要组成部分。在教学计划中，应包含一系列的语言发展活动，如儿歌、故事讲述、角色扮演等。通过这些活动，孩子们可以学习和运用新的词汇和语句，提高他们的听说能力和表达能力。

2. 认知能力：认知能力是学前儿童的关键发展领域。在教学计划中，应包括一些认知活动，如拼图、数数、对比和分类等。这些活动可以帮助孩子们提高观察力、思维能力和问题解决能力，从而培养他们的学习兴趣和好奇心。

3. 社交技能：学前大班是孩子们接触社交环境的重要时期。在教学计划中，应包括一些社交活动，如合作游戏、小组讨论和角色扮演等。通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和社交技能。

4. 动手能力：动手能力是学前儿童的重要发展领域。在教学计划中，应包括一些动手活动，如手工制作、操纵玩具和研究材料等。这些活动可以帮助孩子们发展他们的手眼协调能力、精细动作能力和创造力，培养他们的实践能力和想象力。

以上仅是学前大班教学计划中的一部分内容，具体的教学活动和时间安排可以根据孩子们的兴趣和需求进行调整。此外，教师们还应注重创造积极的学习氛围，提供丰富多样的教学资源和材料，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。

学前大班的教学计划 篇二

学前大班的教学计划是为了帮助幼儿全面发展和提升他们的学习能力而制定的。在制定教学计划时，我们应该考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及他们在不同发展领域的需求。下面是一份典型的学前大班教学计划，旨在帮助教师们更好地组织教学活动。

1. 语言发展：语言是幼儿学习和交流的基础。在教学计划中，我们将安排一系列的语言活动，如儿歌唱、故事讲述、课堂讨论等。通过这些活动，幼儿将学习和掌握丰富的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。

2. 认知能力：幼儿的认知能力是在这个阶段迅速发展的。在教学计划中，我们将设计各种认知活动，如观察、比较、分类和解决问题等。通过这些活动，幼儿将提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力，激发他们的好奇心和探索欲望。

3. 社交技能：学前大班是幼儿接触社交环境的重要时期。在教学计划中，我们将安排一些社交活动，如团队合作游戏、小组讨论和角色扮演等。通过这些活动，幼儿将学会与他人合作、分享和交流，提高他们的团队合作精神和社交技能。

4. 动手能力：幼儿的动手能力是在学前阶段迅速发展的。在教学计划中，我们将安排一些动手活动，如手工制作、绘画、操纵玩具和实验等。通过这些活动，幼儿将发展他们的手眼协调能力、精细动作能力和创造力，培养他们的实践能力和想象力。

以上仅是学前大班教学计划中的一部分内容，具体的教学活动和时间安排可以根据幼儿的兴趣和需求进行调整。此外，教师们还应注重创造积极的学习氛围，提供丰富多样的教学资源和材料，激发幼儿的学习兴趣和主动性。通过合理的教学计划，我们可以帮助幼儿全面发展，为他们的未来学习打下坚实的基础。

学前大班的教学计划 篇三

学前大班的教学计划

　　半学期的教学工作已经结束了，为了能更好的做好下半学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据，学前大班半学期教学工作总结。特对半学期的教学工作做如下总结：

　　一、语言教学方面

　　1、要求学生学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交注，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。

　　2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

　　3、通过要求每人每天讲一个故事或背诵儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法，工作总结《学前大班半学期教学工作总结》。

　　二、数学教学方面

　　在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的`情况下学习知识。

　　三、拼音教学方面

　　拼音教学主要采用直观练习的教法，每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让幼儿进行观察思考，声母和韵母之间拼读的同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学生通过本学期学习，主要学习了6个单韵母和23个声母，掌握了基本的拼音方法。

　　在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样孩

　　总结了半学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长了许多知识，在欣喜之余，我们也在反思不足。