校本教研工作总结(经典4篇)
校本教研工作总结 篇一
校本教研工作总结
在过去的一年里，我校积极开展了校本教研工作，取得了一系列的成果。本文将对我们的工作进行总结，以期对今后的教研工作提供参考和借鉴。
首先，我们注重教师的专业发展和学科知识的更新。通过组织教师参加各类培训和学术交流活动，我们提高了教师的教学水平和科研能力。同时，我们鼓励教师开展小组研讨和课题研究，以促进教师之间的合作和交流。这些努力不仅提升了教师的专业素养，也为学校的教育教学质量提供了保障。
其次，我们注重教研成果的转化和应用。通过组织教师进行教学观摩和交流，我们促进了教师之间的互相学习和借鉴。同时，我们还鼓励教师将教研成果应用到实际教学中，通过实践验证和改进教学方法和策略。这种将教研成果转化为实际教学效果的做法，不仅有效地提高了学生的学习效果，也增强了教师的教学信心和满意度。
第三，我们注重学生的主体地位和个性发展。在教研工作中，我们始终把学生的需求和兴趣放在首位，关注学生的个性特点和发展潜能。我们鼓励教师开展多元化的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我们也注重培养学生的合作精神和实践能力，通过各类课外活动和实践项目，培养学生的综合素质和社会责任感。
最后，我们注重教研成果的分享和推广。我们通过举办教学展示和教研成果交流会，将教师的优秀教学经验和成果分享给全校师生。同时，我们还积极参与各类学术研讨会和教育展览，向外校教师和教育专家展示我们的教研成果。这种分享和推广的做法，不仅提高了教研成果的影响力和可复制性，也促进了学校之间的交流和合作。
总之，我们的校本教研工作在过去的一年里取得了显著的成果。通过注重教师的专业发展和学科知识的更新、注重教研成果的转化和应用、注重学生的主体地位和个性发展，以及注重教研成果的分享和推广，我们提高了教师的教育教学水平，提升了学校的教育教学质量。在未来的工作中，我们将继续努力，不断探索和创新，为学校的可持续发展贡献力量。
校本教研工作总结 篇二
校本教研工作总结
近年来，我校高度重视校本教研工作，通过不断探索和实践，取得了一系列的成果。本文将对我们的工作进行总结，以期为今后的教研工作提供借鉴和启示。
首先，我们注重教师的专业发展和创新能力的培养。我们通过组织教师参加各类培训和研讨会，提高教师的教学水平和学科知识储备。同时，我们鼓励教师开展校本教研活动，通过自主选题和研究，培养教师的研究能力和创新精神。这种注重教师专业发展和创新能力培养的做法，不仅提高了教师的教学水平和综合素质，也推动了学校的教育教学改革和发展。
其次，我们注重学生的主体地位和学习兴趣的培养。在教研工作中，我们始终坚持以学生为中心，关注学生的个性差异和学习需求。我们鼓励教师开展多样化的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也注重培养学生的创新能力和实践能力，通过各种实践活动和项目，培养学生的综合素质和动手能力。这种注重学生主体地位和学习兴趣培养的做法，不仅提高了学生的学习效果和综合素质，也促进了学生的全面发展和自主学习能力的培养。
第三，我们注重教研成果的应用和推广。我们鼓励教师将教研成果应用到实际教学中，通过实践验证和改进教学方法和策略。同时，我们也积极推广教研成果，通过各类交流和展示活动，向其他学校和教育机构分享我们的经验和成果。这种注重教研成果的应用和推广的做法，不仅提高了教研成果的影响力和可复制性，也促进了学校之间的交流和合作。
总之，我们的校本教研工作在过去的一段时间里取得了显著的成果。通过注重教师的专业发展和创新能力培养、注重学生的主体地位和学习兴趣培养，以及注重教研成果的应用和推广，我们提高了教师的教学水平，促进了学生的全面发展，推动了学校的教育教学改革和发展。在未来的工作中，我们将继续加强教师队伍建设，创新教研方法和手段，为学校的可持续发展贡献力量。
校本教研工作总结 篇三
经安排，本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动，活动时间为xxxx年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参与了听课、集体备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。通过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参加本次教研活动的情况作出总结：
我本着投师学艺的心理，用极其认真的态度参与了教研活动，努力寻找别人的优点，用来弥补自己的不足。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。
首先，通过本次教研活动，我了解到，其实，教师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是如果说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩;可是如果只有优秀的教法而没有知识，那么教育也就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学习的平台。在教研活动中，通过参加了听课、评课的
环节，我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。
其次，通过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。所以，在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教学效果。
总之，校本教研活动的开展，使教师之间能更好地相互学习与交流。在与别的教师多接触后，能够更客观地审视自己，找出自己存在的问题，及时弥补自己的不足。希望以后多开展这样的教研活动。
篇二：校本教研个人总结
在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时间，我积极参加理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下：
一、通过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。
在活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验
教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容， 每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。
校本教研工作总结 篇四
“新课程认为，作为基础学科的历史教学，，其功能已不只是传授知识，而更应该将知识作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。”——《历史课程标准解读》
对我们历史教师而言，更要关注这些变革，要把自己从应试教学中解脱出来，去思考并实践
历史教学的改革。于是，我从2004年起，就积极地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗
花明又一村”的喜悦。但通过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下面我谈谈在活动中的一点做法和体会：
一、很抓常规，落实教学。
我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所面对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的能力。因而，教学是不容忽视的。
二、积极学习，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学能力的重要途径。故每次我上“示范课”，我总是按：1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《历史课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解，正确把握住历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还积极地研读相关的教育教学书籍
如《历史课程标准解读》、《中学历史教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记
。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。
三、不断反思，升华认识。
在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：
1、当好教学活动的组织者。
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2、做好一个成功的“引路人 ”。
一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教
师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。
总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我
更新了教育、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
