小学信息技术教学总结范文(实用3篇)

云雾分享2015-08-06 04:44:49 次阅读

小学信息技术教学总结范文篇一

随着科技的快速发展，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。小学信息技术教学作为培养学生信息素养的重要环节，具有重要的教育意义。在本学期的信息技术教学中，我深刻体会到了信息技术对学生认知能力和创新能力的培养作用，同时也发现了一些问题和不足之处。

首先，信息技术教学能够有效提升学生的认知能力。通过信息技术教学，学生能够接触到各种多媒体资源，拓宽了他们的知识面和视野。比如，在教学过程中，我引导学生利用互联网进行资料检索，并让他们通过网络搜索相关资料来解决问题。这样的教学方式培养了学生的信息获取能力和信息处理能力，提高了他们的综合素质。

其次，信息技术教学能够激发学生的创新思维。在信息技术教学中，我注重培养学生的创新意识和创造能力。在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们自主设计和制作一些简单的程序和作品。通过这样的活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，由于信息技术教学的内容较为复杂，学生的学习兴趣不够高。有些学生对于信息技术教学持消极态度，缺乏学习的积极性。其次，由于信息技术教学的课程设置较为单一，缺乏足够的灵活性。有些学生对于某些具体的技术操作掌握不够牢固，导致学习效果不佳。

针对这些问题，我将进一步改进我的教学方法和策略。首先，我将采用更加生动有趣的教学方式，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有创意的教学活动，增加学生的参与度和学习的乐趣。其次，我将设置更加灵活多样的教学内容，注重培养学生的实际操作能力，提高他们的信息技术应用能力。

综上所述，小学信息技术教学对于学生认知能力和创新能力的培养具有重要的意义。通过信息技术教学，学生能够拓宽知识面，提高信息获取和处理能力，同时也能够激发他们的创新思维和创造能力。然而，在教学实践中还存在一些问题和不足之处，需要我们进一步改进教学方法和策略。只有不断提高教学质量，才能更好地培养学生的信息素养和创新能力。小学信息技术教学的总结，对于今后的教学工作具有重要的指导意义。

小学信息技术教学总结范文篇二

信息技术是现代社会中一门重要的学科，小学信息技术教学也扮演着培养学生信息素养的重要角色。本学期，我在小学信息技术教学中积极探索，总结出了一些经验和教训。

首先，积极运用多媒体和互联网资源。在课堂上，我经常使用多媒体设备，让学生观看各种与课程内容相关的视频和动画，通过视听的方式激发学生的学习兴趣。此外，我还引导学生合理使用互联网资源，通过搜索引擎查找相关资料，提高学生的信息获取能力。

其次，注重培养学生的实践操作能力。在信息技术教学中，我注重让学生亲自动手实践。通过让学生编写简单的程序代码、制作简单的网页等实践活动，培养学生的实际操作能力，提高他们的信息技术应用能力。

然而，在教学实践中我也遇到了一些问题。首先，由于学生的年龄较小，他们对于信息技术的学习兴趣不够高，有些学生对于课堂内容缺乏积极性。其次，由于信息技术的发展速度较快，教材内容更新换代较快，我需要不断学习和更新自己的知识，以保证自己的教学质量。

针对这些问题，我将进一步改进我的教学方法和策略。首先，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习兴趣和需求，根据学生的实际情况设计教学内容和活动，增加学生的参与度和学习的积极性。其次，我将加强自身的学习和提高教学水平，不断更新自己的知识，以适应信息技术的发展。

综上所述，小学信息技术教学是培养学生信息素养的重要环节。通过积极运用多媒体和互联网资源，注重培养学生的实践操作能力，可以提高学生的信息获取能力和信息技术应用能力。然而，在教学实践中还存在一些问题，需要我们不断改进教学方法和策略。只有不断提高教学质量，才能更好地培养学生的信息素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。小学信息技术教学的总结，对于今后的教学工作具有重要的指导意义。

小学信息技术教学总结范文篇三

随着计算机在人们生活和工作中作用不断加强,它在各个领域都得到了广泛的应用,信息技术成了人们必备的生活素质,得到了国家和各界人士的关注和重视。而信息技术课程已经深入小学,如何进行小学阶段的信息技术教学也成为了信息技术教师必须研究和探讨的难题。为了提高学生的信息技术能力,培养他们的信息素养,结合我几年来的教学实践和不断学习,谈谈自己进行课堂教学的一些见解。

一、兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生学习计算机的兴趣。

为了达到预定的教学目标,从实际需要出发,教师可根据教材创设以形象为主题,与教学内容相适应的具体情境或氛围,引起学生的情感体验,激发和吸引学生主动学习,帮助学生更好的理解教学内容,以此达到最佳的教学效果。例如在三年级教学画图中有一课的主要内容是对图形进行缩放、翻转和旋转、拉伸和扭曲操作,我精心准备了一个教学课件和几幅图片:哪吒和风火轮、乾坤圈以及哪吒闹海等图片,通过看动画片等揭示课题内容:让我们跟着哪吒一起"动作",一起"闹海";这一片段设计使学生从一开始上课到自由上机都被老师吸引着,对一些操作技能存在或多或少的好奇心,激起了学生不小的求知欲。或许对于整堂课而言,这不是重点却会花上学生不少时间,但我觉得在信息技术课的教学中运用情境教学是能够大大提高课堂的活跃性,激发学习动力,并能使教与学双方都感到愉快的教学方式。

二、在课堂教学过程中,还应注意师生之间、学生之间的交流和合作。

设计精彩的交流和合作,能够起到理清思路、激发灵感、反思自我和增进友谊的作用。在学习过程中学会合作也是一个相当重要的能力,培养学生的团队意识对其以后学习工作会带来深远的影响,我们必须强调合作学习的重要性。由于经验背景的差异,学生对问题的理解也常常不同,各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源,要指导学生养成阅读教材的习惯,培养学生的自学能力。传统课堂教学模式是以教师讲授为主,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥。由于信息技术学科的特殊性,教师在教学过程中不可能也没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容我们可以做简单的讲授后让学生去实践,让学生在实践中去体会、去掌握;有些内容,我们完全可以以"任务"的方式布置给学生,让学生自己通过看书、浏览教学光盘、上网查询等方式自主去探究,充分相信学生的能力,发挥学生的主体作用。

三、以实践操作为主,教师讲授为辅。

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合基础工具课程,课程实施应突出实践,以学生操作为主,在操作实践中培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有处理信息和应用信息的能力,形成良好的文化和信息素养,为适应信息社会打下必要的基础。作为以学习技能为主信息技术课程,应坚持精讲多练。教师把新知识、难点、操作要点作为主要内容讲,把课堂的多数时间尽量留给学生操作,学生在操作中更能积极主动地学习、思考,在操作中提的问题比在讲理论中多得多。教师最好利用多媒体教学系统演示主要操作步骤、要领,学生才会很快掌握,然后个别辅导答疑。操作中作好辅导;课堂应多设计练习内容,保证学生课堂上机操作时间。课的内容以操作为主,因此就在课堂教学中主要通过小组协作的活动方式进行教学,设置好相应的教学任务,突出体现重难点。

以上是我在教学中总结的一些看法,在以后的教学中我将重视学生的个性发展,在教学过程中关注对信息技术课程的研究,以更科学更有有效的方法进行信息技术教学。夸美钮斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

一、游戏入门,学习指法。

小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容--学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我利用课余时间安装《金山打字》软件。在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"吃苹果""打地鼠"等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下,再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,就保持了学生学习计算机的热情。

二、绘画教学,激发兴趣

比如四年级的学生,他们是刚刚接触电脑,对电脑有很大的新鲜感和兴趣。正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉,所以我先从画图开始教学,毕竟小学生对于画画有比较浓厚的兴趣,这样可以激发他们学习的乐趣,通过绘画,学生在不断练习中,不仅知道了各个工具的简单使用,同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中,我并不要求学生将图画画得有多漂亮,只要他们能够去画,我都给予适当的表扬和鼓励。可是经过一段时间的练习,学生的绘画技能有了很大的提高。

教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足,以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思,才有不断地进步。半个学期以来,我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。

1.学生对游戏存在着太大的兴趣,特别是低年级的学