最新学困生辅导工作总结(最新6篇)
最新学困生辅导工作总结 篇一
学困生辅导工作是学校教育工作中的重要组成部分，对于提高学生的学习成绩和解决学习困难具有重要意义。在过去的一段时间里，我作为学困生辅导工作的负责人，积极参与并组织了一系列辅导活动，取得了一定的成绩。在本文中，我将对最新的学困生辅导工作进行总结，并分享我在这个过程中的经验和感悟。
首先，我们组织了一系列的学困生辅导活动，包括课后辅导班、个别辅导和学习小组等。通过这些活动，我们针对学困生的具体问题，提供有针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习困难。在课后辅导班中，我们安排了资深教师进行专门的辅导，针对学困生的不同学科进行有针对性的指导。在个别辅导中，我们与学困生进行一对一的沟通，了解他们的学习情况和问题，并提供个性化的辅导方案。在学习小组中，我们组织学困生进行互助学习，通过合作学习的方式帮助他们提高学习效果。通过这些辅导活动，学困生的学习成绩明显提高，他们的学习动力和自信心也得到了增强。
其次，我们注重了学困生的心理辅导和成长教育。学困生往往面临学习压力和自卑情绪，我们通过心理辅导的方式帮助他们调整心态，增强自信心。我们鼓励学困生通过参加各类兴趣班和社团活动来培养自己的兴趣爱好，并提供相关的指导和支持。在学困生辅导工作中，我们注重培养学困生的学习方法和学习习惯，帮助他们建立正确的学习态度和学习方法。通过这些工作，学困生的学习能力和学习兴趣都得到了提高。
最后，我们积极与家长进行沟通和合作，共同关注学困生的学习情况。我们与家长保持密切联系，定期召开家长会议，向家长介绍学困生的学习情况，并听取家长的意见和建议。我们鼓励家长积极参与学困生的学习过程，提供家庭学习环境和学习支持。通过与家长的合作，学困生的学习成绩和学习态度都得到了显著改善。
通过这段时间的学困生辅导工作，我深刻认识到学困生辅导工作的重要性和复杂性。学困生辅导工作需要教师具备丰富的知识和经验，同时需要关注学困生的心理健康和个性发展。通过这次辅导工作，我不仅提高了自己的教学能力和沟通能力，也增强了对学困生的关爱和理解。在今后的工作中，我会继续努力，不断完善学困生辅导工作，为学困生提供更好的教育服务。
最新学困生辅导工作总结 篇二
学困生辅导工作是学校教育工作中的重要组成部分，对于提高学生的学习成绩和解决学习困难具有重要意义。在过去的一段时间里，我作为学困生辅导工作的负责人，积极参与并组织了一系列辅导活动，取得了一定的成绩。在本文中，我将对最新的学困生辅导工作进行总结，并分享我在这个过程中的经验和感悟。
首先，我们注重了学困生的学习方法和学习习惯的培养。学困生往往由于学习方法不当和学习习惯不良而导致学习困难，因此我们通过辅导活动帮助他们找到适合自己的学习方法和建立良好的学习习惯。我们向学困生介绍了一些学习方法和技巧，如制定学习计划、合理分配时间、做好笔记等，并指导他们如何有效地利用各种学习资源。通过这些工作，学困生的学习效果明显提高，他们的学习主动性和自信心也增强了。
其次，我们重视了学困生的心理辅导和情绪管理。学困生往往面临学习压力和自卑情绪，因此我们通过心理辅导的方式帮助他们调整心态，增强自信心。我们鼓励学困生积极参加各类兴趣班和社团活动，培养自己的兴趣爱好，并提供相关的指导和支持。同时，我们也与学困生进行密切的沟通，倾听他们的心声，理解他们的困惑和需求。通过这些工作，学困生的心理健康得到了有效的改善，他们的学习动力和积极性也得到了提高。
最后，我们注重了与家长的合作和沟通。学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关，因此我们与家长保持密切联系，定期召开家长会议，向家长介绍学困生的学习情况，并听取家长的意见和建议。我们鼓励家长积极参与学困生的学习过程，提供家庭学习环境和学习支持。通过与家长的合作，学困生的学习成绩和学习态度都得到了显著改善。
通过这段时间的学困生辅导工作，我深刻认识到学困生辅导工作的重要性和复杂性。学困生辅导工作需要教师具备丰富的知识和经验，同时需要关注学困生的心理健康和个性发展。通过这次辅导工作，我不仅提高了自己的教学能力和沟通能力，也增强了对学困生的关爱和理解。在今后的工作中，我会继续努力，不断完善学困生辅导工作，为学困生提供更好的教育服务。
最新学困生辅导工作总结 篇三
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学时，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
最新学困生辅导工作总结 篇四
本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了详细的帮扶计划，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决方法，提高学习兴趣。经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了一定的进步。
我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂上，关注学困生。在每一节课里，及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。在课堂上对这部分学生给予特别的待遇，特别是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能积极地参与到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
另外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的学习情况，分析原因，找出相对应的措施及时辅导，以便切实的提高他们的学习成绩。
经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成绩有了一定的提高，虽然不是很多，但是他们的学习态度有了很大的变化。为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。
最新学困生辅导工作总结 篇五
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法。
孙xx、马xx等这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
这学期在我的帮助下，孙正、马学艳等几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！
最新学困生辅导工作总结 篇六
本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有： 经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下：
1、在开学初制定了学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。 在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析学困生成因，制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
5、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
