幼儿园德育年终工作总结【经典3篇】
幼儿园德育年终工作总结 篇一
今年，我们幼儿园在德育方面取得了一系列的成果。通过全体教师的共同努力和家长的积极配合，我们成功地实施了一系列德育活动，为孩子们的德育教育打下了坚实的基础。
一、加强家园合作
我们积极与家长沟通合作，通过家长会、家访等形式，深入了解孩子在家庭中的情况，有针对性地开展德育教育。我们鼓励家长参与幼儿园的活动，提升家园共育的效果。同时，我们还建立了家校互动平台，及时向家长反馈孩子在幼儿园的表现和进步，增强了家长对于孩子德育教育的关注和参与度。
二、注重幼儿园文化建设
我们重视幼儿园文化建设，培养了一支高素质的教师团队。教师们通过自身的学习和努力，提升了专业素养和德育教育水平。我们还注重树立正确的价值观，积极引导孩子们形成良好的行为习惯和道德观念。幼儿园内外的环境营造也得到了极大的改善，为孩子们提供了一个温馨、舒适、有爱的成长环境。
三、丰富多彩的德育活动
我们开展了一系列丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育教育讲座、社会实践等。这些活动既增加了孩子们的知识面，又培养了他们的社交能力和团队合作意识。我们还组织了一次德育教育周活动，通过游戏、手工制作、小组竞赛等形式，进一步激发了孩子们对于德育教育的兴趣和积极性。
四、个性化德育教育
我们注重个性化德育教育，根据孩子们的不同特点和需求，制定了个性化的德育计划。我们鼓励孩子们发挥自己的特长和优势，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过开展小组活动和角色扮演，我们积极培养孩子们的自信心和责任感。
总之，今年我们幼儿园在德育方面取得了丰硕的成果。这些成果的取得离不开全体教师的辛勤付出和家长的大力支持。在新的一年里，我们将继续努力，进一步提升德育教育的质量，为孩子们的综合发展打下坚实的基础。
幼儿园德育年终工作总结 篇二
回首过去的一年，我们幼儿园在德育工作中取得了显著的成效。通过全体教职员工的共同努力和家长的积极配合，我们成功地开展了一系列德育活动，为孩子们的德育教育注入了新的活力。
一、加强家园合作
在德育工作中，我们高度重视与家长的合作。我们积极开展家校互动，与家长共同探讨孩子德育教育的问题和方法。我们还定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的德育工作情况，并听取家长的意见和建议。通过与家长的密切配合，我们成功地促进了家园共育的良好氛围。
二、注重师德建设
作为教育工作者，我们深知自身的师德建设对于幼儿的成长至关重要。因此，我们注重提升自身的素质，树立良好的教师形象。我们不断学习和探索德育教育的新方法，不断提升自身的专业能力和教育水平。在实际工作中，我们注重与孩子们的沟通，尊重孩子们的个性，引导他们健康成长。
三、丰富多样的德育活动
为了激发孩子们对德育教育的兴趣，我们举办了一系列丰富多样的德育活动。我们组织了德育教育周，通过游戏、手工制作、小组竞赛等形式，提升孩子们的团队合作能力和自信心。我们还开展了主题班会、德育教育讲座等活动，为孩子们传递正确的价值观和道德观念。
四、个性化德育教育
我们注重个性化德育教育，根据孩子们的不同特点和需求，制定了个性化的德育计划。我们鼓励孩子们发挥自己的特长和优势，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们通过角色扮演、情景剧等方式，培养孩子们的自信心和责任感。
总之，今年我们幼儿园在德育工作中取得了可喜的成绩。这些成绩的取得离不开全体教职员工的辛勤付出和家长的大力支持。我们将继续努力，进一步提升德育教育的质量，为孩子们的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园德育年终工作总结 篇三
幼儿园德育年终工作总结
本学年我们依据学园德育工作的指导方向，结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过一学年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
幼儿园中环境创设都注意做到童真、美观、舒适。因此，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，在教室内张贴了有关的`图片内容。如：“做个懂礼貌的孩子”、“我来帮助你”等，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人，主动参与设计“奇妙的海底世界”，从中既了解多种海底生长动植物，也通过自制青蛙、螃蟹等动物，增强了动手能力。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的所氛中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的卓楠,杨欣小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、毛巾、擦桌、扫地、整理活动室等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
第三、密切家园配合，注意品德教育的一致性
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长联系本、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：
1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
2、个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。
3、个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台阶。
