最新新教师转正个人总结(优选3篇)
篇一：最新新教师转正个人总结
作为一位最新转正的新教师，回顾过去的一年，我深感荣幸和自豪。这一年来，我面对了许多挑战，也取得了一些成就。在这篇个人总结中，我想分享一下我的经验和收获。
首先，我要感谢学校给予我的机会和支持。作为一名新教师，我深知自己的不足和不完善之处。然而，学校给我提供了一个成长和展示自己的平台。在这一年中，学校领导和同事们给予了我充分的帮助和指导，让我能够逐渐适应教学工作并不断提高自己的教学能力。
其次，我要感谢我的学生。他们是我成长的动力和源泉。每一次与学生们的互动都让我感受到教育的重要性和意义。他们的进步和成就是我最大的满足和骄傲。在这一年中，我不断调整教学方法和策略，力求让每一个学生都能够得到充分的关注和帮助。通过与学生们的互动和交流，我也更好地理解了每个学生的个性和需求。
此外，我还要感谢我的家人和朋友们。在我面临困难和挫折时，他们始终给予我鼓励和支持。他们的关心和理解让我有了更大的勇气和信心去面对困难和挑战。
在这一年的教学工作中，我也经历了许多挑战和困难。教学过程中，我遇到了很多问题和困扰。有时候，我会感到无助和失落。然而，我相信每一个挑战都是一个机会，只要我能够勇敢面对并从中吸取经验教训，我就能够不断成长和进步。
通过这一年的转正过程，我意识到教师这个职业是一个不断学习和进步的过程。我将继续努力提高自己的教育教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和培养他们的能力。
最后，我要感谢所有支持和帮助过我的人。没有你们的鼓励和支持，我无法走到今天。我将倍加珍惜这个机会，继续努力工作，为学生们的未来贡献自己的力量。
篇二：最新新教师转正个人总结
作为一名最新转正的新教师，我对过去一年的工作进行了总结和反思。这一年来，我经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成绩和收获。
首先，我要感谢学校给予我的机会和信任。作为一名新教师，我深知自己的不足和不完善之处。然而，学校给我提供了一个展示自己的平台，并鼓励我积极参与各项教学活动。通过参与各种培训和研讨会，我学习到了许多新的教学方法和策略，也不断提高了自己的教学能力。
其次，我要感谢我的同事们。他们给予我充分的帮助和支持，在我遇到困难和问题时，他们总是愿意伸出援手。与他们的交流和合作，让我更好地了解和掌握了教学工作的要领和技巧。
此外，我还要感谢我的学生。他们是我最大的动力和源泉。在与他们的互动中，我不仅教会了他们知识，更重要的是，他们教会了我如何去理解和关心每一个学生。通过不断调整教学方法和策略，我努力让每一位学生都能够获得成功和进步。看到他们的成长和进步，我感到无比的骄傲和满足。
在这一年的教学工作中，我也遇到了许多挑战和困扰。有时候，我会感到力不从心和压力倍增。然而，我相信每一个挑战都是一个机会，只要我能够勇敢面对并从中吸取经验教训，我就能够不断成长和进步。
通过这一年的转正过程，我明白了教师这个职业是一个不断学习和成长的过程。我将继续努力提高自己的教育教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和培养他们的能力。
最后，我要感谢所有支持和帮助过我的人。没有你们的鼓励和支持，我无法走到今天。我将倍加珍惜这个机会，继续努力工作，为学生们的未来贡献自己的力量。
最新新教师转正个人总结 篇三
最新新教师转正个人总结
时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任xxxx两班语文教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
三、用生动灵活的.教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境
四、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个 的可操作的平台。
五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
六、参与教研、听课，取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。坚持每天抽空听课，并经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学年，按照教研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
