小学生综合实践活动课总结(通用4篇)

浮熙分享2018-05-03 07:32:17 次阅读

小学生综合实践活动课总结篇一：培养学生综合素质的有效途径

近年来，小学教育逐渐注重学生的综合素质培养。为了提高学生的综合能力，学校开设了综合实践活动课。本文将从课程的目标、内容和教学方法等方面进行总结，以期为今后的教学实践提供一些借鉴和思考。

综合实践活动课的目标是培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。通过参与各种各样的实践活动，学生能够培养动手能力和动脑能力，同时还能提高他们的观察力、分析力和解决问题的能力。此外，通过团队合作，学生能够学会与他人合作、沟通和协调，培养他们的社交能力和团队合作精神。

在综合实践活动课的内容设计上，学校注重培养学生的创新思维和实践能力。课程内容多样化，包括科学实验、手工制作、农耕体验等。通过这些活动，学生能够亲自动手进行实践，培养他们的观察力、探索精神和创造力。例如，在科学实验中，学生可以亲自进行实验操作，通过观察和分析，探索事物的规律和原理。在手工制作中，学生可以运用自己的想象力和创造力，制作出各种各样的手工作品。这些实践活动不仅能够培养学生的实践能力，还能够激发他们的学习兴趣和学习动力。

在教学方法上，综合实践活动课采用了多种多样的教学方法。教师通过讲解、示范和引导等方式，帮助学生掌握知识和技能。同时，教师还注重激发学生的学习兴趣和创造力。例如，在手工制作活动中，教师会给予学生充分的自由度和创造空间，鼓励他们发挥想象力和创造力，制作出独特的作品。在团队合作中，教师会引导学生学会与他人合作、沟通和协调，培养他们的社交能力和团队合作精神。

综合实践活动课的开设对于培养学生的综合素质具有积极意义。通过参与各种各样的实践活动，学生能够培养动手能力和动脑能力，提高他们的观察力、分析力和解决问题的能力。同时，通过团队合作，学生能够学会与他人合作、沟通和协调，培养他们的社交能力和团队合作精神。因此，今后的教学实践中，可以进一步加强综合实践活动课的开设，为学生的综合素质培养提供更多的机会和平台。

小学生综合实践活动课总结篇二：综合实践活动课的实施与反思

近年来，小学生综合实践活动课在我校得到了广泛的实施。这门课程以培养学生的综合素质为目标，通过各种实践活动来提高学生的动手能力、观察力和创新能力。然而，实施过程中也存在一些问题，需要我们进行反思和改进。

首先，综合实践活动课的实施需要有充足的时间和资源支持。由于学校课程设置的限制，综合实践活动课的时间往往有限。这导致活动内容的设计难以充分展开，学生的学习时间有限，无法深入参与和体验。此外，由于实践活动所需的资源较多，学校需要提供相应的经费和设备支持。然而，目前学校的资源投入还不够，无法满足实践活动的需要。因此，今后需要进一步加大对综合实践活动课的支持力度，为学生提供更多的时间和资源。

其次，综合实践活动课的教学方法需要进一步改进和创新。目前，教师在实施课程时普遍采用传统的教学方法，如讲解和示范。这种教学方法虽然能够传授知识和技能，但对于培养学生的创新能力和实践能力有一定的局限性。因此，今后可以尝试引入更多的探究性教学和合作学习的方法，通过学生自主探索和团队合作来培养他们的创新能力和实践能力。

最后，综合实践活动课需要更好地与其他学科进行结合。目前，综合实践活动课与其他学科的联系较为松散，学生往往难以将所学的知识和技能应用到实践活动中。因此，今后可以在课程设计中加强与其他学科的联系，使学生能够将所学的知识和技能应用到实践中，提高他们的综合素质。

综合实践活动课的实施是培养学生综合素质的有效途径，但也面临一些问题和挑战。通过对实施过程的反思和改进，我们可以进一步提高综合实践活动课的效果，为学生的综合素质培养提供更好的支持和保障。

小学生综合实践活动课总结篇三

　　综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。

　　本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

　　综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴

近学生真实学习世界的全新课程领域。

　　综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

　　综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

　　综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

　　在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。