记叙文的写作指导【优质3篇】
记叙文的写作指导 篇一
记叙文是一种以叙述事实或经历为主要目的的文体，它要求作者通过生动的描写、恰当的语言运用和精确的结构安排，将读者带入故事的情境中，共同体验故事所传达的情感和意义。下面是一些记叙文写作的指导，希望能够帮助你写出优秀的记叙文作品。
首先，记叙文的开头应该吸引读者的注意力。可以采用引人入胜的情节开头，或者通过生动的描写引起读者的兴趣。例如，可以描述一个令人心动的场景，或者引用一个引人思考的问题。
其次，记叙文的主体部分应该包括清晰的时间和地点的描述，以及具体的人物描写。通过细腻的描写，读者能够更好地理解故事情节的发展和人物的内心世界。同时，要注意语言的运用，避免使用过于复杂或晦涩的词汇，保持语言的简洁明了。
另外，记叙文的结构要有层次感，合理组织故事的起承转合。可以使用时间顺序或者因果关系来组织故事的发展，让读者能够清晰地把握故事的线索。同时，要注意过渡的处理，使得故事的转折自然而流畅。
此外，记叙文的结尾要给予读者一个深刻的印象。可以通过回顾故事情节，总结故事的主题或者给予读者启示，让读者在故事中产生共鸣。同时，要注意避免故事的结尾过于突然或者拖泥带水，保持结尾的紧凑和有力。
最后，记叙文的写作要注重细节的描写和情感的表达。通过具体的细节描写，读者可以更加真实地感受到故事中的情景和人物。同时，要通过情感的表达，传达故事所要传达的情感和意义，引起读者的共鸣。
记叙文是一种能够让读者沉浸其中、感同身受的文体，它要求作者具备良好的观察力和敏锐的感知能力。通过对记叙文写作的指导和实践，相信你能够写出感人肺腑的记叙文作品。
记叙文的写作指导 篇二
记叙文是一种以叙述事实或经历为主要目的的文体，它通过生动的描写、恰当的语言运用和精确的结构安排，让读者共同体验故事所传达的情感和意义。下面是一些记叙文写作的指导，希望能够帮助你写出优秀的记叙文作品。
首先，记叙文的开头要吸引读者的注意力。可以采用引人入胜的情节开头，或者通过生动的描写引起读者的兴趣。例如，可以描述一个令人心动的场景，或者引用一个引人思考的问题。
其次，记叙文的主体部分要包括清晰的时间和地点的描述，以及具体的人物描写。通过细腻的描写，读者能够更好地理解故事情节的发展和人物的内心世界。同时，要注意语言的运用，避免使用过于复杂或晦涩的词汇，保持语言的简洁明了。
另外，记叙文的结构要有层次感，合理组织故事的起承转合。可以使用时间顺序或者因果关系来组织故事的发展，让读者能够清晰地把握故事的线索。同时，要注意过渡的处理，使得故事的转折自然而流畅。
此外，记叙文的结尾要给予读者一个深刻的印象。可以通过回顾故事情节，总结故事的主题或者给予读者启示，让读者在故事中产生共鸣。同时，要注意避免故事的结尾过于突然或者拖泥带水，保持结尾的紧凑和有力。
最后，记叙文的写作要注重细节的描写和情感的表达。通过具体的细节描写，读者可以更加真实地感受到故事中的情景和人物。同时，要通过情感的表达，传达故事所要传达的情感和意义，引起读者的共鸣。
记叙文是一种能够让读者沉浸其中、感同身受的文体，它要求作者具备良好的观察力和敏锐的感知能力。通过对记叙文写作的指导和实践，相信你能够写出感人肺腑的记叙文作品。
记叙文的写作指导 篇三
记叙文的写作指导
记叙文是初中作文比较重要的部分，以下是小编为您整理的记叙文的写作指导相关资料，欢迎阅读！
1怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
2怎样从小事中写出深意呢？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的'内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：
吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
3怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
4在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
延伸阅读：记叙文的选材技巧指导
如果说立意是一篇文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。也就是说，文章的中心确定后，接下来要做的便是选取材料。
一、真实
真情出至文。文字只有流露了自己的真情，才能更好地感动读者，引起读者感情上的共鸣。试想一下，一篇文章连作者自己都感动不了，又如何感动读者呢？
要做到真实，我们在写作时就不能胡编乱造，而是要选择自己亲身经历过感受过的人和事来写，将自己真正融入到材料中去。这样的材料往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。
比如说，大家都知道，过年是欢乐的。可是，还有一种过年的方式叫沉默。一篇题为《在沉默中怀念》的习作，就是通过记叙作者回老家过年时，以沉默的方式表达了自己对祖辈以及逝去亲人的深深怀念。如此选材，非常真实，也很新颖，给人留下鲜明而深刻的印象。
二、精练
我们所写的作文长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，从而以一当十，增强文章的说服力。那些与主旨无关的材料，再好也不选；即使那些能表现主旨，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。
三、丰富
材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，只要是自己所熟悉的，能很好地表现主旨的，都可以选取。所以说，在选材时，视野应开阔。
在具体写作时，我们可以通过两种途径让材料更丰富：一是由点到面，也就是具体写一两件事，然后概括同类事件；一是细致刻画，就是对材料本身从多个方面多个角度进行细致刻画，让材料丰富起来。
四、新颖
新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送“我”上学接“我”放学等之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身也并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
用新颖别致的、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也很容易增强文章的感染力，增强读者的阅读兴趣。同样是写父母，如果我们写在“我”受伤时，父母如何安慰“我”；或者写在“我”学习疲惫时，又如何采用陪读、和“我”比赛等方式鼓励“我”学习等材料，就会显得别具一格，令人耳目一新。
事实上，现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都层出不穷。这些，都是我们写作取之不尽用之不竭的源泉。
还有，在平时的课内外阅读中，我们都接触到了许许多多的故事，其中不少还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。到了写作时，这些故事都可以作为我们的材料。除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。
