写补课的作文【最新4篇】
写补课的作文 篇一
补课：是压力还是机遇？
补课，是孩子们在学校之外的额外学习时间里，通过参加各种培训班来提高自己的学习成绩。对于一些学习成绩较差的学生来说，补课可以帮助他们弥补知识上的不足，提高学习成绩；而对于一些成绩优异的学生来说，补课则可以让他们更进一步，拓宽知识面，为未来的发展打下坚实的基础。
对于那些学习成绩较差的学生来说，补课可以帮助他们填补知识上的漏洞，提高他们的学习成绩。在课堂上，老师往往无法满足每个学生的学习需求，而补课班则可以提供个性化的辅导，帮助学生针对自己的问题进行针对性的学习。通过补课，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。此外，补课还可以帮助学生建立学习的自信心，培养他们的学习习惯和学习方法，提高学习动力。因此，补课对于学习成绩较差的学生来说，是一种宝贵的机会。
而对于那些学习成绩优异的学生来说，补课则可以让他们更进一步，拓宽知识面。在学校里，老师往往只能教授基础知识，而无法涉及更深入和拓展性的内容。而补课班则可以提供更高层次的知识和更广阔的视野，让学生进一步拓宽知识面，培养综合素质。此外，补课还可以让学生接触到更多的学习资源和学习机会，开拓学习思路，提高学习能力。因此，补课对于学习成绩优异的学生来说，是一种宝贵的机遇。
综上所述，补课既是一种压力，也是一种机遇。对于学习成绩较差的学生来说，补课可以帮助他们提高学习成绩，填补知识上的漏洞；对于学习成绩优异的学生来说，补课可以让他们更进一步，拓宽知识面。因此，我们应该正确对待补课，将其看作是一种帮助我们成长的机会，积极主动地参与其中，不断提高自己的学习能力。只有这样，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，实现自己的梦想。
写补课的作文 篇二
补课：探索学习的更多可能性
补课，是现代学生在学校之外的一种学习方式，通过参加各种培训班来提高自己的学习成绩。补课对于学生来说，不仅是一种提高学习成绩的途径，更是一种探索学习的更多可能性的机会。
在学校里，老师们往往只能按照教学大纲的要求进行教学，课堂内容相对固定。而补课班则提供了更多样化的学习内容，能够满足学生的个性化学习需求。补课班可以根据学生的实际情况，量身定制学习计划，针对性地提供辅导和指导。学生可以在补课班中学习到更多的知识，了解到更多的学习方法和技巧，拓宽自己的学习视野。通过补课，学生可以更好地发现自己的学习潜力，探索学习的更多可能性。
补课还可以帮助学生建立起良好的学习习惯和学习方法。在补课班中，学生会接触到更多的学习资源和学习机会。补课班的教师往往具有专业的知识和丰富的教学经验，他们可以为学生提供更加个性化和专业化的辅导。学生可以在补课班中与其他学生一起学习，相互交流和探讨问题，共同进步。通过补课，学生可以逐渐培养起良好的学习习惯，提高学习效果。
但是，我们也要注意补课的合理性和适度性。补课虽然可以帮助学生提高学习成绩，但过度的补课可能会给学生带来沉重的负担和压力。因此，我们要根据自己的实际情况，合理安排补课时间，不要盲目追求成绩，忽视了其他的发展。同时，我们也要注意选择优质的补课班，避免盲目跟风，浪费时间和金钱。
综上所述，补课是一种探索学习的更多可能性的机会。通过补课，学生可以接触到更多样化的学习内容，了解到更多的学习方法和技巧，拓宽自己的学习视野。同时，补课还可以帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。但是，我们要注意补课的合理性和适度性，不要盲目追求成绩而忽视了其他的发展。只有正确对待补课，我们才能更好地发现自己的学习潜力，探索学习的更多可能性。
写补课的作文 篇三
补课记
江西南城二中盱笛文学社初三 张文乐
指导教师 王伟安
“同学们，你们明年就要考高中了。老师和家长都期望你们考上重点高中。我们现在要加把劲儿，利用课余时间补课。”“唉，又要补课。”同学们几乎是异口同声。昨天为了赶暑假作业，我还熬到深夜。今天课堂上，我昏昏沉沉的，几乎没听清楚老师几句话。每个假期都是名存实亡，真是活受罪呀！说实话，不是我们不爱学习，而是像这样只为了考试的学习让我们感到太乏味了。
你看，数学老师已经表情严肃地站在讲台上：“今天，我们复习相似形。”“唉，又是相似形。”同学们又差不多是异口同声。真没劲，能不能来点儿新鲜内容。还说什么“温故而知新”，“故”的炒了又炒，就是“新”的不见踪影。像这样的“温故”有什么作用呢？像这样无休止地重复旧内容难道就能学好知识，就能考上重点高中吗？
猛一抬头，咦，数学老师怎么变得胖乎乎的？再一看，天啊，数学老师已走了，是
语文老师来了，我居然不知道。“今天，我们复习刘禹锡的《陋室铭》。”“唉，又是《陋室铭》。”同学们已经是“唉”声一片了。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵??”老师在抑扬顿挫地朗诵着，我的思想却在翻滚着：是啊，刘禹锡的《陋室铭》确实名不虚传，不过，我倒想起一句顺口溜：“分不在高，及格就行；考不在会，作弊则灵??”(>九年级作文 >)想着想着，我差点儿失声笑出来。糟糕，千万别让老师看见。抬头一看，老师两眼正盯着下面，时而环顾四周，而同学们却个个心不在焉。“岂有此理，古人像你们这么大时，个个满腹经纶，吟诗作赋，你们真是朽木不可雕也！”老师火了。看到老师生气的样子，我倒心里平和了许多。我觉得，话不能那么说，有些古人确实像我们这么大时，能吟诗作赋，但他们会做几何证明题吗？知道光、电、热、力学吗？听说过English吗??
我一连串问题还没问完，英语老师又进来了。“今天，我们复习语法。”我们知道语法十分重要，可语法也是为说话服务的呀。天天翻来覆去学语法，课文不会念，录音听不懂，更别提会话了。为什么这些不多教教呢？不让我们多多练习呢？因为这些不考呀！所以无关紧要！我只觉得脑袋重，眼皮沉，真想回家睡上一大觉。
好不容易盼来了物理老师，可是我马上又盼他走了。这一节课讲的是什么，我全不知道。
终于听到最想听到的一句话：“放学了，可以回家了。”同时又传来最不希望听到的一句话：“同学们，明天继续补课，千万别忘了！”
唉，我的天呀，这样的'课请别再补了！
佳作点评
这篇习作写了有关补课的事，揭示了当今补课当中存在的一些问题，个人的心理描写很成功，写出了自己的真切感受。
