初中语文教学中的朗读论文(推荐3篇)

初中语文教学中的朗读论文 篇一：提升学生朗读能力的重要性

朗读是语文教学中不可或缺的一环，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养学生的审美情趣和情感体验。本文将从朗读的定义、朗读的作用以及如何提升学生朗读能力三个方面进行探讨。

首先，朗读是指通过声音表达文字的行为。朗读不仅仅是简单地读出文字，更重要的是要通过声音、语调、停顿等来传达文字所表达的意义和情感。通过朗读，学生可以更好地理解和感受到文本中的情感和内涵，从而提高对文本的理解和品味能力。

其次，朗读在初中语文教学中有着重要的作用。首先，朗读可以提高学生的口语表达能力。通过朗读，学生可以提高口腔肌肉的灵活性，增强对语音的掌控能力，从而提高口语表达的流利程度和准确性。其次，朗读可以培养学生的审美情趣。通过朗读文学作品，学生可以感受到文字所传达的美感，培养对文学作品的欣赏能力。最后，朗读可以提高学生的情感体验能力。通过朗读，学生可以更好地理解文本中的情感，从而提高自己的情感体验能力，培养情感的丰富性和表达能力。

那么，如何提升学生的朗读能力呢？首先，教师可以通过模仿和示范的方式引导学生进行朗读。教师可以根据学生的发音问题进行模仿和示范，让学生听到正确的发音和语调，从而帮助学生纠正发音错误，提高朗读的准确性。其次，教师可以通过导读的方式提高学生对文本的理解和品味能力。教师可以引导学生阅读文本前先进行导读，通过解读文本的背景、情节和人物形象等，帮助学生更好地理解文本的内涵和情感。最后，教师可以通过朗读比赛和班级朗读活动等形式激发学生的朗读兴趣，增强学生的参与度和积极性。

总之，朗读在初中语文教学中具有重要的地位和作用。通过朗读，学生可以提高口语表达能力，培养审美情趣和情感体验能力。教师应该通过模仿示范、导读等方式来提升学生的朗读能力，从而更好地促进学生的语文学习和发展。

初中语文教学中的朗读论文 篇二：朗读与文学素养的培养

朗读是语文教学中重要的一环，它不仅有助于学生提高语文表达能力，还能培养学生的文学素养。本文将从朗读的意义、朗读与文学素养的关系以及如何培养学生的文学素养三个方面进行探讨。

首先，朗读是语文教学中的重要环节之一。朗读可以帮助学生提高口语表达能力，增强语言的准确性和流利性。通过朗读，学生可以更好地理解和感受到文字所表达的意义和情感，从而提高对文本的理解和品味能力。此外，朗读还可以培养学生的情感体验能力，让学生更好地理解和体验文本中的情感，从而提高情感的丰富性和表达能力。

其次，朗读与文学素养密切相关。朗读是学生接触文学作品的一种方式，通过朗读，学生可以感受到文学作品所传达的美感和情感，培养对文学作品的欣赏和理解能力。同时，朗读还可以增加学生对文学作品的接触和阅读量，从而提高学生的文学素养和阅读能力。朗读不仅仅是简单地读出文字，更重要的是要通过声音、语调、停顿等来传达文字所表达的意义和情感，让学生更好地理解和体验文学作品中的情感和内涵。

那么，如何培养学生的文学素养呢？首先，教师可以通过朗读教学来培养学生的文学素养。教师可以选择经典的文学作品，通过示范和引导学生进行朗读，让学生能够感受到文学作品所传达的美感和情感，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。其次，教师可以引导学生进行文学作品的解读和分析，帮助学生更好地理解作品的内涵和情感，从而提高学生的文学素养和阅读能力。

总之，朗读在语文教学中具有重要的地位和作用。通过朗读，学生可以提高口语表达能力，培养审美情趣和情感体验能力。同时，朗读还可以培养学生的文学素养，让学生更好地理解和欣赏文学作品。教师应该通过朗读教学和文学解读等方式来培养学生的文学素养，从而更好地促进学生的语文学习和发展。

初中语文教学中的朗读论文 篇三

初中语文教学中的朗读论文

　　在语文教学中，朗读必不可少。因为阅读是学好语文的基础，而朗读又是阅读的主要方式，所以，抓好朗读教学就十分必要。课堂教学是师生的共同活动，教师能否调动学生的各种感官参与教学活动是教学成败的关键。分析朗读过程的心理机制，可以看出，朗读时眼、脑、口、耳同时活动，而且精力高度集中，可见，朗读是一种行之有效的教学方法。

　　朗读也是中国传统语文教学中最主要的方法之一。古人在私塾里读书，每上新课，先生先给学生划一个段落，这叫“号书”，然后由学生诵读，直到读得滚瓜烂熟时，先生才讲解，即“开讲”。诵读时有一定的腔调，而且拉韵，这叫“唱读”。读到精妙处，亮开嗓门，拉长声音，摇头晃脑，其乐融融。

　　古人对诵读十分重视。“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这正是对朗读重要作用的充分肯定。

　　语文教学的目的是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，即培养学生听、说、读、写的能力。朗读既训练了读和听，也为说打下了基础，故而朗读既是语文学科的要求，也是培养能力即素质教育的要求。

　　初中是小学到高中的过渡时期，小学语文教学以诵读为主，刚步入初中，学生还不适应默读。有声向无声的转变，不仅是阅读方式的转变，更重要的是思维方式的转变。完成这一转变，需要一段时间的过渡。诵读是其最主要的过渡方式，因此，朗读是初中语文教学的重要环节。

　　一、朗读的作用

　　朗读有哪些重要作用呢？归纳起来有以下三个方面：

　　1、矫正读音，培养口头表达能力

　　默读虽然能够提高阅读速度，但是很难发现学生的读音错误，而朗读可使之得以及时纠正。朗读也是学生在课堂上说话的一次机会，利用这个机会让学生开口说话，对于培养口头表达能力十分奏效，特别是对性格内向者效果尤佳。

　　2、创设情境，激发感情，帮助学生理解文章的主旨

　　诗歌句式整齐，音韵铿锵，便于诵读。散文语言优美，抒情性强，朗读起来容易进入情境。故初中课本中的诗歌、散文（特别是抒情散文）教法应以朗读为主。如教杨朔的《荔枝蜜》，让学生反复朗读最后三个自然段，以便加深对蜜蜂的感情。通过朗读，学生的感情得到了升华，仿佛觉得小蜜蜂就是劳动人民的化身。这样由赞美蜜蜂进而赞美劳动人民，于是学生也就领会了文章的主旨。

　　3、增强语感，发现问题

　　所谓语感，是评议交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映，是对语言的直接感知。汉语的语法、句法变化较为复杂，光靠学习语法、修辞、逻辑等知识来把握这些规律比较困难。通过反复读诵，学生就可以大量感受到祖国语言的丰富性、连续性，逐渐领会语言表达的规律性，从而培养出敏锐的语感。 朗读既能帮助学生理解词语的搭配、顺序及句子的类型结构，又能从中发现语法、修辞、逻辑之类的错误，从而帮助学生加深对语意的体味。

　　综上所述，朗读在初中语文教学中具有广泛的应用性。那么在教学实践中如何对待朗读教学呢？

　　二、如何正确对待朗读教学

　　1、注重朗读技巧，提高范读质量

　　教师成功的朗读会感染学生，使学生对朗读产生深厚的兴趣。“文章不是无情物”，教师要善于通过自己饱含感情的语言，形象地再现和传递文章中的意境和思想感情，感染学生，让学生“入文”，完成再创造。因此，可通过朗读教学磁带来读准字音，避免丢字、添字、语气不连贯等毛病，熟练运用停顿、重音、语气、节奏等朗读技巧，训练语感，提高朗读质量。

　　2、创设情境，合理安排朗读步骤

　　朗读是师生共同参与的双边活动，要尽可能让学生进入角色。因此，教师要针对朗读材料的特点，选择恰当的朗读方法，安排合理的朗读顺序，确定明确的.朗读目的，营造良好的朗读气氛。

　　3、探索朗读新法，加强课外辅导

　　（1）注重朗读的审美性。朗读时，要做到声情并茂、娓娓动听，使学生置身于文章优美的艺术境界之中而为之移情动容，受到艺术的感染和熏陶。

　　（2）注重朗读的趣味性。感知的效果来自对感知材料的兴趣。朗读须灵活多变、形式多样，或浅吟低唱，或慷慨陈词，或配乐，或分角色，或辩论，或朗诵。还可以采用计时的办法，这种朗读既能激发学生的学习热情，又能调动积极性，增强趣味性，收效较好。

　　4、把朗读教学贯穿在语文教学的始末，作为教学的突破口

　　讲授新课，一读感知，二读体会，三读巩固，四读鉴赏。讲评作文，初读了解，再读赏析，三读汲取。因为读中能够见情，读中能够见义，读中能够记忆，读中能够在潜移默化中受到熏陶和感染。

　　朗读既是一种技巧，又是一种能力。朗读作为初中语文教学最主要的方法之一，作为培养学生能力的一个方面，作为课堂教学的重要一环，应引起初中语文教师的足够重视。特别是强调素质教育的今天，更应大力加强朗读教学，来全面提高学生的素质，促成语文教学质量的提高。