大学汉语言文学专业论文(精简3篇)

大学汉语言文学专业论文 篇一

标题：《中国古代诗歌与现代诗歌的对比研究》

摘要：本文通过对中国古代诗歌与现代诗歌的对比研究，探讨了两者在形式、主题、语言表达等方面的差异与联系。通过对比分析，本文认为古代诗歌与现代诗歌虽然有着明显的时代差异，但在美学追求、情感表达等方面却有着诸多共通之处，二者相互交融，共同推动了中国诗歌的发展。

关键词：中国古代诗歌；现代诗歌；对比分析；美学追求；情感表达

引言：中国古代诗歌与现代诗歌都是中国文化宝库中的瑰宝，它们以不同的形式和风格展现了中国人民的智慧和情感。本文旨在通过对两者的对比研究，探讨其异同之处，并深入分析其在美学追求和情感表达方面的共通之处。

一、形式上的对比

古代诗歌以五言、七言绝句为主要形式，注重音韵和节奏的和谐。现代诗歌则更加注重自由的形式，有着更大的自由度和表达空间。古代诗歌中的韵律和平仄对于表达情感起到了重要的作用，而现代诗歌则更加强调对词语的选择和排列，注重形象的独特性。

二、主题上的对比

古代诗歌的主题多涉及自然景物、人情世故以及个人感受，体现了人与自然和社会的和谐关系。而现代诗歌则更加关注当代社会问题，表达了对现实生活的思考和批判。古代诗歌强调个人感受和内心体验，而现代诗歌则更加关注社会的变化和人们的命运。

三、语言表达上的对比

古代诗歌注重意境的营造和情感的抒发，常常运用典故和比喻的手法。现代诗歌则更加注重语言的直接表达和形象的描绘，语言更加贴近生活，直击人心。古代诗歌中的修辞手法繁多，而现代诗歌则更加注重语言的简洁和直接性。

结论：通过对中国古代诗歌与现代诗歌的对比研究，可以发现二者虽然有着明显的时代差异，但在美学追求、情感表达等方面仍然有着诸多共通之处。古代诗歌与现代诗歌相互交融，共同推动了中国诗歌的发展。在今后的研究中，我们应该更加注重两者之间的联系，进一步探讨中国诗歌的传承与创新。

参考文献：

1. 李白.《静夜思》[M]. 北京：中国文联出版社，2008.

2. 舒婷.《再别康桥》[M]. 北京：人民文学出版社，2005.

大学汉语言文学专业论文 篇二

标题：《中国古代戏曲与现代电视剧的表现方式比较》

摘要：本文通过对中国古代戏曲与现代电视剧的表现方式比较，探讨了两者在剧情结构、角色塑造、舞台表演等方面的异同。通过比较分析，本文认为古代戏曲与现代电视剧虽然有着明显的时代差异，但在表现形式、艺术手法等方面有着诸多共通之处，二者相互借鉴，共同推动了中国戏剧的发展。

关键词：中国古代戏曲；现代电视剧；表现方式比较；剧情结构；角色塑造

引言：中国古代戏曲与现代电视剧都是中国戏剧文化的重要组成部分，两者在表现方式和艺术手法上有着显著的差异和联系。本文旨在通过对两者的比较研究，探讨其在剧情结构、角色塑造等方面的异同，并进一步分析二者在中国戏剧发展中的作用。

一、剧情结构上的比较

古代戏曲以戏剧性的冲突和叙事结构为主要特点，通过曲艺和舞蹈等形式表现故事情节。现代电视剧则更加注重情节的连贯性和紧凑性，通过多角度和多线索的呈现来吸引观众的注意力。古代戏曲以形式化的表演方式呈现，而现代电视剧则更加注重真实性和自然性。

二、角色塑造上的比较

古代戏曲中的角色形象常常是符号化和象征化的，代表着特定的社会角色和意义。现代电视剧则更加注重角色的个体性和心理刻画，通过细腻的表演和情感的传递来吸引观众。古代戏曲中的角色表演常常依赖于舞台表演和面具的使用，而现代电视剧则更加注重演员的表演技巧和情感的真实性。

三、舞台表演上的比较

古代戏曲的舞台表演常常依赖于音乐、舞蹈和道具等元素，强调整体的美感和和谐的视觉效果。现代电视剧则更加注重摄影和剪辑的技巧，通过画面的变化和音效的运用来表现故事情节和角色情感。古代戏曲中的舞台表演常常是固定的，而现代电视剧则更加注重情景的变化和真实感。

结论：通过对中国古代戏曲与现代电视剧的表现方式比较，可以发现二者虽然有着明显的时代差异，但在表现形式、艺术手法等方面仍然有着诸多共通之处。古代戏曲与现代电视剧相互借鉴，共同推动了中国戏剧的发展。在今后的研究中，我们应该更加注重两者之间的联系，进一步探讨中国戏剧的传承与创新。

参考文献：

1. 《红楼梦》[M]. 北京：人民文学出版社，2005.

2. 《琅琊榜》[DVD]. 北京：华谊兄弟传媒股份有限公司，2015.

大学汉语言文学专业论文 篇三

大学汉语言文学专业论文

　　一.活动目的和基本思路

　　“多元品文学”的汉语言校园文化活动旨在通过“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动，提高开放大学学生对文学作品和事件的鉴赏能力，提升学生的文学素养和整体素养。其次，“多元品文学”的丰富形式，培养学生的艺术素养，激发学生的创意思维。第三，展示汉语言文学专业毕业实践环节的改革创新实践。第四，结合国家开放大学西安分部的校园文化建设，寓教于乐，丰富教职工和学生的业余文化生活。汉语言文学校园文化活动的主题为“初荷亭亭立，多元品文学”，意为展示汉语言文学的专业特色，用多元、多彩的艺术形式解读文学。所有活动作品均应为文学作品、事件、案例的演绎和解读，活动作品包括西安广播电视大学汉语言文学专业的学生以情景剧演绎、绘画、舞蹈、戏曲、文章、茶艺、朗诵等多种艺术形式的作品，鼓励各种新兴演绎和解读的艺术形式。选题范围为中国古代文学、中国现当代文学和外国文学等具体文学作品、文学现象、事件和案例的解读和演绎。多元化解读文学的艺术作品要求探索创新，意蕴深远，形式多样，提倡真善美，充分发挥学生的主观能动性和创造力，表现形式与时俱进，思想内容健康积极，彰显文学艺术的永恒魅力。

　　二.活动效果的调查与分析

　　汉语言文学专业的校园文化活动在开展过程中，学生们能够解放思想，大胆创新，结合自身的兴趣爱好和特长，以全新的视角和思维解读和诠释文学，涌现出了一批内容丰富，形式多样的活动作品。在活动过程中，我们以参与活动的汉语言文学专业的学生为调查对象，设计了《开放大学汉语言文学专业校园文化活动调查》的问卷，以校园文化的视角，问卷主要涉及汉语言文学专业学生的基本情况、活动作品的内容、活动作品的形式、参与形式以及活动效果等方面的内容。调查问卷在征求业内几位开放教育和汉语言文学专家意见并做出修改后，发放52份，有效回收问卷50份，回收率为96.1%。用专业统计软件对调查结果进行了统计分析。

　　（一）基本情况分析

　　1、参与对象

　　笔者对参与此次活动学生的性别、年龄、分校等情况进行了统计分析，根据数据分析，可以基本反映出国家开放大学西安分部汉语言文学专业学生整体的结构与层次分布，参与校园文化活动的分校直属一分校占比12%，直属四分校占比12%，长安分校占比8%，高陵分校占比68%。调查数据显示，汉语言文学专业学生男生占比28%，女生占比72%。主要年龄集中在25岁以下的占比54%，25岁———35岁的占比28%，大多为青年学生。根据调查，西安分部汉语言文学专业的学生大部分集中在高陵分校。

　　2、作品内容

　　根据调查数据，西安分部的学生参与校园文化活动的作品中，选取中国古代文学为内容的占比72%，中国现当代文学内容的占比28%，外国文学的选题为零。大部分学生喜好中国古代文学题材，对古典文学情有独钟，由此可以反映出古代文学和传统文化的深入人心，中国现当代文学题材也有涉及，对于外国文学题材较为陌生，无人选题。

　　3、作品形式

　　根据调查问卷，各分校参与学生采用的作品形式数据统计中，直属一分校采用的形式主要有情景剧演绎、朗诵和茶艺阐释等形式；直属四分校有情景剧演绎、舞蹈诠释、书法绘画、摄影诠释和朗诵作品等形式；长安分校主要以朗诵作品为主；高陵分校主要有书法绘画、朗诵作品和版画等形式。统计显示，汉语言文学校园文化活动的作品形式呈现出多元化、丰富性的特点，学生能够发挥自身特长和爱好，探索创新，凸显个性化设计，以丰富多彩的艺术形式彰显汉语言文学的风采。

　　4、参与形式

　　根据活动方案设计，参与活动的形式可以为独立完成，也可以小组协作，西安分部各分校参与形式的调查数据显示，参与活动的学生采用了独立完成和小组协作两种参与形式。其中直属一分校独立完成的学生占比8%，小组协作的学生占比92%；直属四分校独立完成的学生占比46%，小组协作的学生占比54%；长安分校和高陵分校的学生均采用了独立完成的形式。根据整体数据统计，参与活动的学生能够根据自身的情况和选题内容的需求，不拘泥于形式，能够灵活选取合适的参与形式。

　　（二）活动效果的调查分析

　　1、活动效果调查

　　在调查问卷中，我们对汉语言文学专业校园文化活动的实施效果，学生在活动中的收获，以及学生对汉语言文学校园文化活动的态度等方面进行了调查。其中对于活动效果的调查分析结果显示，认为汉语言文学校园文化活动有助于增进同学之间的交流与沟通的学生为36人，占所选人次的76%，问卷中人数的72%；认为活动能够发挥个人特长的学生人次为45人，占所选人次的95%，问卷中人数的.90%；认为活动有助于丰富个人精神文化生活的学生人次为47人，占所选人次的100%，问卷中人数的94%。该项调查显示，小组协作的学生普遍认为该活动能够增进同学之间的交流和沟通，独立完成作品的部分同学缺乏与同学之间的交流；大部分学生认为活动能够发挥个人的特长爱好，有助于丰富个人的精神文化生活。

　　2、学生在活动中的收获

　　我们对学生在活动中关于知识直观化、提升专业素养、增进文化艺术素养和提高专业学习兴趣等方面进行了问卷调查，调查数据显示，95%的学生认为汉语言文学校园文化活动有助于专业知识的直观化、具体化；91%的学生认为该活动有助于提升汉语言文学专业的专业素养；94%的学生认为有助于增进个体的文化艺术素养；100%的学生认为该活动能够提高学生对汉语言文学专业的学习兴趣。根据数据分析，汉语言文学专业多元品文学的校园文化活动有助于提高汉语言文学专业学生的专业素养，寓学于乐，丰富学生业余文化生活的同时，也有助于提升学生的文学素养和艺术素养，从而增强学生的学习兴趣。

　　3、学生对汉语言文学校园文化活动的态度

　　在调查问卷中，对于此次活动是否适合开放大学的教育教学特点以及是否希望该活动继续开展等问题进行了调查，学生对此次活动的态度调查数据显示，96%的学生认为汉语言文学校园文化活动能够体现开放、自主、和谐的学习理念，更加适合开放大学教育教学的特点；对于是否希望继续开展汉语言文学校园文化活动的态度，其中60%的学生希望能够继续开展活动，26%的学生希望能够推广开去，让更多专业的学生参与其中，8%的学生希望能够改进完善。根据分析，学生对汉语言文学校园文化活动给予了充分的认可和肯定，认为该活动更加适合开放大学的教育特色，并且希望继续开展甚至推广到其他专业。

　　三.反思和探索

　　汉语言文学“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动从学生自身的爱好和兴趣出发，结合自身的特长，以多元化的艺术形式诠释文学，能够激发学生的创意思维，提高学生的学习兴趣，有助于专业知识直观化，能够提升学生的专业素养和艺术素养，活动效果显著，涌现了一批优秀的活动作品，取得了一定的成果。但是根据调查分析，此次活动中仍然存在一些问题，有待反思和改进。

　　（一）存在的问题

　　1、作品内容的选题不均匀

　　根据调查分析，活动作品的内容选题大多集中在中国古代文学，其中外国文学的选题占比为零。究其原因，学生对中国文学的内容相对熟悉，对于外国文学的内容掌握不够。此外，从艺术表现来讲，中国古代文学的艺术效果更为明显，也导致了学生选题的侧重。

　　2、作品形式整体多元化、个别分校单一化

　　活动作品的形式整体呈现出百花齐放的多元化态势，但是根据调查数据，个别分校的活动作品形式仅限于一种或者两种艺术形式，仍呈现出单一化的倾向。

　　3、个别分校学生参与形式简单化

　　活动中学生的参与形式整体呈现出自由、多样化的特点，但是个别分校的学生参与形式均为独立完成，没有小组合作的形式。

　　4、作品质量良莠不齐

　　虽然活动中呈现出了一批优秀的活动作品，例如《海棠诗社》情景剧演绎，《李清照诗词解读》情境演绎，《王维山水诗解读》摄影作品等质量较高的作品。但是仍然存在一些作品形式单一，作品设计粗略，内容表达不够充分，质量欠佳的情况。

　　（二）改进和探索

　　针对活动中存在的问题，以及对此次活动的总结和反思，对于“初荷亭亭立，多元品文学”的汉语言文学专业的校园文化活动有以下几个方面的改进和探索。

　　1、创建作品内容选题参考

　　对于学生选题不均匀的情况，可以创建校园文化活动作品内容选题参考，选题内容可以涵盖中国古代文学、中国现当代文学和外国文学领域的作家、作品、文学思潮、文学现象等内容，给学生提供详尽、丰富的选题参考和辅助，提供支持服务，让学生的校园文化活动的选题视野更加宽阔、广泛。更大程度地丰富学生的文学视野和艺术视野。

　　2、加强对基层分校的支持服务

　　根据统计分析，部分基层分校的学生活动作品存在作品形式单一，参与形式单一化的情况。根据调查反馈，个别分校存在师资力量薄弱，指导教师和责任教师对活动内容领会不清楚，有趋于简单化管理的思维，导致此次活动学生的参与形式和作品形式单一化。针对以上问题，需加强对基层分校的支持服务，完善培训机制，让分校的主管教师和学生能够充分领会活动的精神，打破束缚和窠臼，以创新的思维、多元的形式解读文学，丰富个人精神文化生活，构建生动、个性化的开放大学校园文化精神。

　　3、完善审核、监督机制

　　针对作品良莠不齐的情况，活动小组需完善审核、监督机制，加强顶层设计，逐级管理、质量把控。加强对活动作品指导教师指导过程的审核和监督，保障学生活动作品的整体水平和质量。

　　4、转变观念、打造个性化校园文化

　　“高校的校园文化建设应突出个性特色。普林斯顿大学第28人校长威尔逊先生曾说：‘普林斯顿不像哈佛，也不希望像哈佛那样；反之，也不希望哈佛像普林斯顿’。”开放大学的校园文化更应该符合开放大学的教育教学特点，具有开放大学的特色。从开放大学的办学定位和人才培养模式出发，构建符合开放大学的校园文化，以学科专业为切入点，转变观念，推陈出新，开展丰富多彩的校园文化活动，打造个性化的开放大学校园文化精神。

　　作者:吕洁 单位:西安广播电视大学文法教学部