让美穿越学生的心灵【实用3篇】
让美穿越学生的心灵 篇一：音乐的魔力
音乐是一种能够穿越时空的艺术形式，它能够触动人们的情感，让人们沉浸其中。对于学生来说，音乐更是一种能够引导他们情感表达的工具，让他们更好地理解自己和世界。在学生的成长过程中，让美穿越他们的心灵，音乐起到了至关重要的作用。
首先，音乐能够帮助学生表达自己的情感。学生处于一个充满变化和挑战的阶段，他们常常会面临压力、焦虑和困惑。而音乐能够提供一个情感的出口，让学生能够通过音乐来表达自己的情感和内心的感受。当学生听到一首动人的歌曲或演奏一段美妙的乐曲时，他们可以将自己的情感与音乐融为一体，释放内心的压力和情感，找到情感的共鸣和宣泄。
其次，音乐能够激发学生的创造力和想象力。学生的想象力是他们思维发展和创造力培养的基础，而音乐正是一种能够激发学生想象力的艺术形式。当学生听到一首美妙的音乐时，他们的思维会跟随音乐的旋律和节奏展开，想象力也会随之被激发。学生可以将音乐中的情感、意境和故事进行联想和延伸，从而培养出自己独特的创造力和想象力。
此外，音乐还能够培养学生的审美情趣和文化素养。音乐作为一种艺术形式，它蕴含着丰富的文化内涵和美学价值。通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以培养自己对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。同时，学生也可以通过学习音乐的历史和背景，了解不同国家和地区的音乐文化，提升自己的文化素养和音乐鉴赏能力。
最后，音乐还能够促进学生的社交交流和团队合作能力的发展。音乐是一种团队合作的艺术形式，学生在音乐活动中可以与他人进行合作演奏或合唱，共同创造美妙的音乐作品。通过与他人的合作，学生可以学会倾听和理解他人的声音，培养自己的合作意识和团队合作能力。
总之，音乐作为一种能够穿越时空的艺术形式，它能够让美穿越学生的心灵。音乐不仅帮助学生表达情感，激发创造力和想象力，培养审美情趣和文化素养，还能促进学生的社交交流和团队合作能力的发展。因此，在教育中，我们应该重视音乐教育，让学生能够更好地体验音乐的魔力，让美真正穿越学生的心灵。
让美穿越学生的心灵 篇二：文学的情感共鸣
文学作为一种艺术形式，承载着丰富的情感和思想。对于学生来说，文学作品能够让他们与作者建立情感共鸣，理解自己与世界的关系。让美穿越学生的心灵，文学起到了至关重要的作用。
首先，文学作品能够帮助学生认识自己的情感和内心世界。学生处于一个情感丰富和复杂的阶段，他们常常会面临各种情感的困扰和挑战。而文学作品正是一种能够帮助学生认识和理解自己情感的工具。当学生读到一篇描写生活琐事的散文，或是一本讲述成长故事的小说时，他们可以通过与文学中的人物和情节产生情感共鸣，理解并认识自己的情感和内心世界。
其次，文学作品能够培养学生的思考能力和批判思维。文学作品往往通过复杂的情节和多维的人物形象来探讨人生的意义和价值观。当学生读到一篇富有哲理的短篇小说或一本思想深邃的长篇小说时，他们不仅要理解故事的表面，还要深入思考其中的隐含意义和思想内涵。通过阅读文学作品，学生能够培养自己的思考能力和批判思维，提高自己的思辨能力和理解能力。
此外，文学作品还能够拓宽学生的视野和世界观。文学作品不仅反映了个体的经历和情感，也展示了社会的风貌和时代的变迁。当学生读到一本描写异国他乡的旅行故事或是一篇反映社会问题的报告文学时，他们可以通过文学作品了解不同地区和文化的差异，拓宽自己的视野和世界观。
最后，文学作品能够培养学生的语言表达能力和文化素养。文学作品往往采用独特的语言风格和修辞手法，学生在阅读文学作品的过程中可以学习到优美的语言表达方式和丰富的词汇。同时，文学作品也蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值，通过学习文学作品，学生能够提升自己的文化素养和文学鉴赏能力。
总之，文学作为一种能够穿越时空的艺术形式，它能够让美穿越学生的心灵。文学作品不仅帮助学生认识自己的情感和内心世界，培养思考能力和批判思维，拓宽视野和世界观，还能够提升学生的语言表达能力和文化素养。因此，在教育中，我们应该重视文学教育，让学生能够更好地体验文学的情感共鸣，让美真正穿越学生的心灵。
让美穿越学生的心灵 篇三
让美穿越学生的心灵
日出是美的、白雪是美的，苍穹是美的、弯月也是美的；阳春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方高挑身材、浓眉大眼的美人是美的，东方古典、雅致的美人也是美的；怎样让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就是存在生活当中的，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命，作为一名美术教师，我认为这是非常重要的。因为很多学生、甚至一些成年人都往往会认为美只能存在想象中或者存在书中故事中，对身边的人和事物缺乏关爱、缺乏耐心、缺乏观察、缺乏了解和沟通，把自己美好的追求、理想建立在虚无缥缈当中，
一、巧妙安排课堂内容和上课形式，注意作业的'难易度的设计
课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，不需要多长的时间，但是现在每一节课前的准备有时要一周甚至更长的时间和更周全地考虑。比如上《向日葵》这课，在认真、反复地转研了教材并上网查找了大量的素材后，我这样安排这节课的内容和上课形式：本课分为四节，第一节是基础知识学习课，我准备了一个小课件，讲解简单的色彩知识，作业是让学生写出自己最喜欢的颜色，并做调色练习；第二节课引导学生了解梵高和他的作品特色，是一节欣赏课，自己制作了一个教学课件，里面收藏了梵高大部分的画作和梵高孤独、凄凉的人生简介，作业是用口头表达和书面表达的形式说明观感；第三节课是技法学习课，先引导学生观察梵高作品中色彩和笔触的特点，然后发放梵高的两张画作的黑白稿，让学生自由上色，可以学习梵高的笔触、上色的方法，也可不学；第三节课是技法练习课，让学生用已知知识，尝试运用色彩表现四季、表现情感。这四节课的安排使得学生了解了色彩、了解了梵高、也能用观察的双眼去体验生活，作业形式的多样，难易度的自由把握使大多数学生作业游刃有余。
二、注意作业的及时改评
学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还，如果拖延的时间一久，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。在作业批改的时候，我以为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的，在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬或批评学生，有时是对学生的作业情况，有时是对学生的上课表现，有时是对学生生活方面的提点，让学生感觉到每次收作业的意外。由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。有时学生也会把他们的心情、小秘密写在作业的后面让我分享。
三、把其他学科内容带进美术教室
新教材、新课标使美术课必须会涉及到其他学科或其他范畴，我在美术教学中注意把与之有关的其他学科知识带到到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。
1、把音乐融进美术课堂
音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）将会更好地辅助教学。上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声；欣赏《梵高和他的作品》时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已；上技能练习课我们同样也可以尝试音乐的
[1][2]
