现代教育技术与小学数学教学论文【精选3篇】
现代教育技术与小学数学教学论文 篇一
现代教育技术在小学数学教学中的应用
摘要：现代教育技术的发展为小学数学教学提供了更多的可能性。本文通过对现代教育技术在小学数学教学中的应用进行研究，探讨了其对小学生数学学习的影响和作用。研究结果表明，现代教育技术能够激发小学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，教师在使用现代教育技术时需要注意合理运用，结合小学生的认知特点和学习需求，以达到最佳的教学效果。
关键词：现代教育技术；小学数学教学；学习兴趣；学习效果；创新思维
1. 引言
现代教育技术的快速发展为教育教学带来了巨大的变革。在小学数学教学中，教师可以通过使用现代教育技术，如电子白板、计算机软件、互联网资源等，为学生创造一个更加丰富、生动、互动的学习环境。本文将探讨现代教育技术在小学数学教学中的应用，并分析其对小学生数学学习的影响和作用。
2. 现代教育技术在小学数学教学中的应用
2.1 电子白板的应用
电子白板是一种多媒体教学工具，可以实现文字、图形、动画等多种形式的展示。在小学数学教学中，教师可以利用电子白板展示数学问题的解题步骤，让学生更直观地理解和掌握数学概念和方法。同时，教师还可以将电子白板与互联网资源相结合，引导学生进行数学探究和讨论，培养学生的合作学习和问题解决能力。
2.2 计算机软件的应用
计算机软件可以提供各种形式的数学学习资源，如数学游戏、模拟实验、数学演示等。通过使用这些软件，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣和积极性。同时，计算机软件还可以根据学生的学习情况提供个性化的学习内容和反馈，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
2.3 互联网资源的应用
互联网资源包括各种数学学习网站、教学视频、在线课程等。学生可以通过互联网获取丰富的数学学习资料，并在教师的指导下进行学习和实践。同时，互联网资源还可以帮助学生进行数学问题的搜索和解答，培养学生的信息获取和处理能力。
3. 现代教育技术在小学数学教学中的影响和作用
3.1 激发学生的学习兴趣
现代教育技术的多样性和生动性往往能够激发学生的学习兴趣。通过利用电子白板、计算机软件和互联网资源等，教师可以创造一个丰富多彩的学习环境，使学生更加主动、积极地参与到数学学习中。
3.2 提高学习效果
现代教育技术能够提供多种形式的学习资源和学习方式，满足不同学生的学习需求。通过使用电子白板、计算机软件和互联网资源等，教师可以创造一个个性化的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握数学知识和技能，提高学习效果。
3.3 培养创新思维和问题解决能力
现代教育技术的应用可以帮助学生进行数学探究和问题解决，培养学生的创新思维和问题解决能力。通过使用电子白板、计算机软件和互联网资源等，教师可以引导学生进行数学思维活动，培养学生的逻辑推理和创造性思维能力。
4. 教师在使用现代教育技术时的注意事项
教师在使用现代教育技术时需要根据小学生的认知特点和学习需求，合理选择和运用教学工具和资源。同时，教师还需要注重教学设计和指导，引导学生积极参与到学习中，发挥现代教育技术的优势，达到最佳的教学效果。
结论：现代教育技术对小学数学教学具有重要的促进作用。通过合理运用电子白板、计算机软件和互联网资源等现代教育技术，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，教师在使用现代教育技术时需要注意合理运用，结合小学生的认知特点和学习需求，以达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1] 张三，李四. 现代教育技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 小学数学教学，2019，(1): 45-50.
[2] 王五，赵六. 现代教育技术对小学数学学习的影响分析[J]. 新时代教育，2018，(3): 67-72.
现代教育技术与小学数学教学论文 篇二
现代教育技术在小学数学教学中的挑战与应对
摘要：现代教育技术在小学数学教学中的应用为教学带来了很多便利，但也面临着一些挑战。本文通过对现代教育技术在小学数学教学中的挑战进行分析，提出了相应的应对策略。研究结果表明，教师应注重教学设计和指导，充分发挥现代教育技术的优势，使其成为小学数学教学的有力支持。
关键词：现代教育技术；小学数学教学；挑战；应对策略；教学设计
1. 引言
现代教育技术的快速发展为小学数学教学带来了许多便利，但也面临着一些挑战。教师在使用现代教育技术时需要注意合理运用，充分发挥其优势，使其成为小学数学教学的有力支持。本文将探讨现代教育技术在小学数学教学中的挑战，并提出相应的应对策略。
2. 现代教育技术在小学数学教学中的挑战
2.1 技术操作难度
现代教育技术的应用需要教师具备一定的技术操作能力。然而，由于部分教师的技术水平较低或技术培训不足，他们可能面临着技术操作难度较大的问题。
2.2 教师角色的转变
现代教育技术的应用需要教师具备更多的指导和引导能力，而不仅仅是传统的知识传授者。教师需要成为学生学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.3 教学设计的合理性
现代教育技术的应用需要教师合理设计教学活动和任务，使其与学生的认知特点和学习需求相匹配。教师需要根据学生的实际情况和学习目标，选择合适的教学工具和资源，提供个性化的学习环境。
3. 应对现代教育技术在小学数学教学中的挑战的策略
3.1 提高教师技术水平
教师应不断提升自己的技术操作能力，学习和掌握现代教育技术的基本操作方法和技巧。教师可以参加相关的培训课程，与同行进行交流和分享，提高自己的教学水平。
3.2 注重教学设计和指导
教师应注重教学设计和指导，合理运用现代教育技术。教师需要根据学生的认知特点和学习需求，设计适合的教学活动和任务，引导学生进行数学探究和问题解决。
3.3 借助专业团队的支持
学校可以组建专业的教育技术团队，为教师提供技术支持和指导。教师可以与教育技术团队进行合作，共同研究和解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
4. 结论
现代教育技术在小学数学教学中的应用为教学带来了很多便利，但也面临着一些挑战。教师在使用现代教育技术时需要注意合理运用，充分发挥其优势，使其成为小学数学教学的有力支持。教师应注重教学设计和指导，提高自身的技术水平，充分利用专业团队的支持，以应对现代教育技术在小学数学教学中的挑战。
参考文献：
[1] 张三，李四. 现代教育技术在小学数学教学中的挑战与应对[J]. 小学数学教学，2019，(2): 67-72.
[2] 王五，赵六. 现代教育技术对小学数学教学的影响与反思[J]. 教育研究，2018，(4): 45-50.
现代教育技术与小学数学教学论文 篇三
现代教育技术与小学数学教学论文
无论在学习或是工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编整理的现代教育技术与小学数学教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
1现代 
与传统的小学数学教学模式相比，教师在课堂教学中通过合理使用各种现代教育技术，可以有效提高课堂教学效果。过去，许多教师在课堂教学中往往采取以讲授法为单一教学模式的课堂教学方式。课堂上满堂灌，让学生机械重复课堂教学内容，课下不重视教学效果反馈，教师以完成课堂教学任务了事。学生在课堂学习中也只能局限于以教材为单一媒介的课堂教学氛围中，他们对于数学知识的获取途径单一，视野也较狭隘。在这样的教学模式下，师生之间的关系简单而机械，学生学习数学的主动性没有得到有效激活，课堂教学效果难尽人意。而通过综合采用以多媒体技术为主的现代教育技术，则可以有效弥补传统教学模式的不足，极大的提高学生学习数学的兴趣。“多媒体技术把文字、声音和图片以及影像聚集为一体，相对于传统的教学而言，它具有表达生动、灵活以及信息量大的优势，大大提高了教学效率，成为老师和学生交流的主要平台之一”。尤其对于小学生而言，教学效果尤为明显。因为多媒体技术可以以立体形象的方式，将丰富的教学知识与逼真的`知识情境有机结合在一起，形成相对独立又相互关联的教学情境。学生可以在这种教学情境中获得情理交融的感受，并在这种感受中身体力行的体会到数学知识的生活气息与内在魅力，学习效果不言而喻。
2现代教育技术常见的几种问题
2.1对现代教育技术持怀疑甚至排斥态度
受长期以来传统的管理理念和教学观念的影响，有些教师的教学观念落后，与现代教育技术教学背景下小学数学教学改革的趋势相违背，影响和制约着小学数学现代教育技术下数学教学模式的推广和使用。这些教师，有些甚至是有着丰富的传统教学经验的老教师，在长期的教学实践中，应尽熟练掌握了传统小学数学教学的各种技能，也业已形成了根深蒂固的教学理念。他们认为凭借所已具备的能力，完全可以搞好小学数学教学，因而无需使用什么多媒体技术。当然还有一些教师，由于畏惧多媒体技术，又不愿意积极学习新科技，就采取消极的方式来对待这些现代性的教育教学技术。他们或者迫于学校压力，在课堂教学中也采用了多媒体的教学方式，但却并未能真正领悟多媒体教学的真谛，形式主义色彩严重。
2.2不能有效服务于课堂教学需要
由于许多小学数学教师对于以多媒体技术为主的现代教育技术的掌握大都是通过自学途径获得，他们对于现代教育技术的了解和认识并不深刻，对这些技术的使用也不够熟练。这种状况极大地制约了他们对于现代教育技术的使用熟练程度。导致在教学实践中常常出现问题，比如：由于教师对于多媒体技术的使用熟练程度不高，在课堂教学中常常因为不能正确操作各种硬件设施而出现“卡壳”的现象，影响了正常的教学秩序，不利于营造和谐有序的教学氛围。再比如：由于教师制作的教学课件质量不高，其使用的教学课件要么与实际的教学内容相脱节，要么就是直接从网络上下载而来，未经自身消化提取而直接照本宣科的传递给学生。后一方面的问题表现的尤为突出，尤为普遍。
3多途径提高现代技术的使用效果
在全面分析导致问题产生的主要原因的基础上，根据小学数学教学的基本特点，努力构建具有现代水平的教学机制是每一个教师都需要认真思考解决的问题。笔者结合自己的教学经验，就这一方面的问题提出自己的一些看法，以期对这一问题的解决能发挥抛砖引玉的作用。
3.1转变教学观念，不断推进小学数学课堂教学改革
观念的更新是实践创新的先导，教学观念影响着教学的开展。作为新时期的教师应及时补充教育知识，勇于接受新知识，善于汲取新思想，跟上时代的步伐。为此，学校方面要积极采取各项有力措施，积极鼓励老教师参加各种形式的教学培训，提高他们的教学水平。同时，学校要合理引进新的教学力量，建立梯次合理、能够熟练掌握多媒体技术水平的教学力量，以发挥出新老交替、相互影响的功能和效果。
3.2勇于学习新技术，积极参加各种技术水平的培训
努力掌握现代教育技术教学的特点与规律，并善于根据现代教育技术教学的客观规律推进小学数学课堂教学改革。逐步建立起融涵多媒体技术、教师与学生、教学内容等诸多要素为一体的现代小学数学教学机制。
4结语
当然，教师在使用各种现代教育技术时也要注意一些问题，尤其是加强备课环节的准备工作，必须注意要与小学数学课堂教学的组织形式和教材内容相贴近。在使用现代电教媒体进行教学时，必须是为了突破教学的重点、难点，使学生易于理解和掌握，切忌粗制滥造，牵强附会。
