拼贴法在幼儿纸版画教学的运用论文【优质3篇】
拼贴法在幼儿纸版画教学的运用论文 篇一
标题：拼贴法在幼儿纸版画教学中的创造性发展
引言：
拼贴法作为一种创造性的艺术形式，具有丰富的表现力和想象力。在幼儿纸版画教学中，拼贴法的运用可以激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的艺术表达和审美能力的发展。本文将探讨拼贴法在幼儿纸版画教学中的应用，并分析其对幼儿创造力的影响。
一、拼贴法在幼儿纸版画教学中的基本原理
拼贴法是一种将不同材料拼贴在一起，形成新的图像或图案的艺术创作方法。在幼儿纸版画教学中，拼贴法可以通过将剪纸、彩纸、布料等材料进行拼贴，创作出丰富多样的图像。这种方法可以让幼儿在纸版画中获得更多的表现空间，同时也可以培养他们的观察力、想象力和手工能力。
二、拼贴法在幼儿纸版画教学中的应用实例
1. 利用不同材料进行拼贴
教师可以为幼儿提供各种不同材料，如剪纸、彩纸、布料等，让幼儿自由选择，并鼓励他们进行拼贴创作。通过这种方式，幼儿可以自由发挥想象力，创作出独特的作品。
2. 利用拼贴法进行故事创作
教师可以给幼儿提供一个主题或一个故事情节，让他们利用拼贴法来表达自己的理解和想法。例如，教师可以给幼儿讲一个关于动物的故事，然后让他们用拼贴的方式来创作故事中的动物形象。
三、拼贴法对幼儿创造力的影响
1. 激发幼儿的创造力
拼贴法可以激发幼儿的创造力，让他们在创作过程中自由发挥想象力。通过拼贴不同材料，幼儿可以创造出丰富多样的图像，培养他们的创造性思维和艺术表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力
在拼贴的过程中，幼儿需要观察不同材料的形状、颜色和纹理，并将它们组合在一起。这样可以培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对事物的感知和理解能力。
3. 发展幼儿的手工能力
拼贴法需要幼儿运用手工技能，如剪纸、粘贴等，这可以促进幼儿的手眼协调能力和精细动作能力的发展。
结论：
拼贴法在幼儿纸版画教学中的应用可以激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的艺术表达和审美能力的发展。通过拼贴不同材料，幼儿可以创作出丰富多样的图像，培养他们的创造性思维和手工能力。因此，在幼儿纸版画教学中，我们应该积极运用拼贴法，为幼儿提供更多的创作空间，促进他们全面发展。
拼贴法在幼儿纸版画教学的运用论文 篇三
拼贴法在幼儿纸版画教学的运用论文
摘要：中国的版画艺术源远流长。我园艺术教育以版画活动为特色，通过版画教学，让幼儿试着创作美术作品。本文介绍了幼儿在拼贴版画中的收获，分析了版画教学过程中存在的问题并提出了相应的解决方法。
关键词：幼儿;拼贴;版画;操作
中国的版画艺术源远
1幼儿在拼贴版画中的收获
1.1幼儿的想象力、创造力在版画的练习中有了明显提高拼贴版画活动的步骤是比较复杂的，要先根据主题画出内容，然后用小剪刀沿边把每一部分剪下来，接着把零碎的部分根据主题进行拼贴，最后涂色进行版画印制。也正是这种具有变化性的操作过程，幼儿才能真正发挥想象力、创造力，他们剪的是自己画的内容，拼贴的时候会随机地拿到别的小朋友剪的，然后根据主题拼成自己喜欢的.内容，这些步骤不断地激发着幼儿想象力。在《我设计的机器人》中，罗××一开始画的是个方方的机器人，在拼贴的时候有了新想法，他用两片大大圆圆的硬卡纸做机器人的脚，两只手指向不同的方向，说：“我的机器人在指挥交通呢！”然后指着圆圆的硬卡纸说：“这是我的机器人的脚，有轮子他会跑的特别快，比我的脚还要快！”很多机器人都是用长方形做脚，罗××的想象力又发挥了作用。1.2幼儿的剪纸水平在一次次拼贴版画中得到充分练习和发展，逐步有了进一步提高幼儿小班的时候不常有剪纸的练习，大部分幼儿在中班一开始的时候还不太会沿边剪，会剪得比较粗糙。《指南》对中班幼儿健康领域中提出目标：“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。”经过平时和拼贴版画中一次次的练习，大部分幼儿已经初步掌握了使用剪刀的基本方法，并且能沿轮廓线剪下来。由此可见，幼儿使用剪刀的能力在拼贴版画的练习中也得到了充分的锻炼和提高。1.3在拼贴版画带来的乐趣中，幼儿的耐心得到了进一步培在拼贴版画《树》中，完成版画之后我们要开展区域游戏，吕××急急忙忙地拿了两片树叶蘸点浆糊胡乱一贴就想去涂色了，涂色的时候也是拿着笔一通涂抹。看到这个情况，请他再拿一张纸试试，引导他慢一点，仔细找找喜欢的树叶有层次性地拼成大树，涂色的时候小心不能涂到外面。可能由于刚开始接触拼贴版画，幼儿还没有理解和感受到它的趣味，会当成完成任务一样急着做完。在一次次的操作后，孩子们逐渐发现了拼贴版画的乐趣，他们不再急急忙忙地去画，而是会慢慢想、认真剪、仔细拼、细细涂，每位幼儿都想把版画画好。大部分幼儿都会很有耐心地进行拼贴版画，耐心得到了进一步培养和提高。
2版画教学过程中的问题
做事情动作较慢是大部分幼儿都存在的问题，幼儿的手部肌肉本来发展得就不是很完善，动作起来比较慢，所以特别是当幼儿有很多想法、动作比较细致或者注意力不集中时，版画就会画的比较慢。版画操作起来比较复杂，这些小朋友就更慢了。颜料的调和是否合适是版画中需要重视的问题，这是活动的关键材料。有时我们一下子就把所需要的颜料放在颜料盒中，幼儿在沾的时候本能地想多沾一点，结果翻过去印画的时候导致颜料化开变成一团影响画面的整洁美观了。我们事先缺乏了对幼儿使用颜料的指导，疏忽了关注幼儿的操作习惯是怎样的，同时颜料太稀或者太稠，又会导致颜色不鲜艳或者涂的时候太干等问题。
3版画教学过程中的问题的解决方法
拼贴版画给幼儿想象力、手工、学习习惯等方面带来了充分的锻炼和提高，其中也出现了一些问题需要我们尝试解决。比如怎样让幼儿提高版画的速度而又不影响质量？经过分析，我们觉得在制定活动计划的时候应该和幼儿一起讨论想画什么，根据幼儿的兴趣选择绘画主题，同时注意内容是否符合中班幼儿年龄特点，是否适合通过拼贴版画的形式进行操作，如果内容太复杂，那么幼儿操作起来可能会花费很多时间。同时我们可以在班级美工区中增添一些版画操作的游戏活动，帮助幼儿进一步巩固对版画的练习。我们应该根据幼儿绘画的进度来添加颜料，这样能有效避免颜料过多糊成一团的情况，并在操作开始前和幼儿一起探讨使用颜料的注意点，同时应该根据版画内容调出相应浓稠度的颜料。由于画笔比较细，对于孩子来说不太好掌握，像李××就会握着笔在纸上用力戳，因此我们需要引导幼儿掌握正确的用笔方法。
综上所述，本文仅代表个人探索，研究对象仅为自己班级的幼儿。研究方法与手段为观察法、谈话法等。研究结果尚存在不足之处，还需要在日后的活动中继续进行进一步的观察与思考，方能充实观点。
参考文献：
[1]王静.浅谈优化美术课堂教学[J].教育前沿，2013.
[2]刘小玄，中国版画艺术源流[M].湖南美术出版社，2006.
