浅谈初一新生学习习惯的培养教育论文【实用3篇】
浅谈初一新生学习习惯的培养教育论文 篇一
近年来，随着教育水平的普及和学校教育的进步，初一新生学习习惯的培养越来越受到重视。学习习惯是学生在学习过程中形成的一种稳定的行为方式和思维方式，它对学生的学习成绩和未来的发展起着至关重要的作用。本文将从学校、家庭和个人三个方面探讨初一新生学习习惯的培养方法。
首先，学校在培养初一新生学习习惯方面扮演着重要角色。学校可以通过制定课程计划和教学方式来引导学生养成良好的学习习惯。课程计划应该合理安排，避免过于紧张的学习进度，给学生留出时间进行预习、复习和总结。教师可以采用多种教学方法，如互动式教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和思考能力。此外，学校还可以设置学习习惯培养的专项课程，如学习方法、时间管理等，帮助学生掌握学习技巧和方法。
其次，家庭是学生学习习惯培养的重要环节。家长应该为孩子创造良好的学习环境和条件。首先，要给孩子提供安静、舒适的学习空间，避免干扰和噪音。其次，要鼓励孩子进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。家长可以给孩子提供一些适合他们年龄的好书，定期和孩子一起讨论阅读内容，引导他们思考和表达。此外，家长还要关注孩子的学习进展和学习情况，定期与孩子交流，了解他们的学习困难和需求，给予适当的帮助和支持。
最后，个人的努力和自觉性也是学习习惯培养的关键。学生要树立正确的学习态度和价值观，明确学习的目标和意义。他们应该养成良好的学习习惯，如按时复习、做好笔记、及时完成作业等。此外，学生还可以通过参加各种学习活动、加入学习小组等方式提高学习效果，培养自己的学习兴趣和学习能力。同时，学生也要学会自我管理，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
综上所述，初一新生学习习惯的培养需要学校、家庭和个人的共同努力。学校要创造良好的学习氛围和条件，家庭要提供支持和帮助，学生自己要有自觉性和努力。只有这样，才能培养出良好的学习习惯，为学生的学习和未来发展打下坚实的基础。
浅谈初一新生学习习惯的培养教育论文 篇二
初一新生学习习惯的培养是学校教育工作中的一项重要任务。学习习惯的培养对学生的学习效果和学习能力的提升有着至关重要的作用。本文将从调整学习态度、培养学习兴趣和提高学习方法三个方面探讨初一新生学习习惯的培养方法。
首先，要调整学习态度。学习态度是学生学习习惯的基础。学生要树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义。他们应该从认识到重视学习，从被动学习到主动学习，从消极应付到积极探索。学生要相信自己的能力，相信通过努力可以取得好的成绩。同时，学生应该树立正确的竞争观，不要过分追求成绩，而是注重全面发展和素质提高。
其次，要培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习习惯的源泉。学生对学习的兴趣和热情可以激发他们的学习动力，使他们主动积极地参与学习。学校可以通过创设多种多样的学习环境和情境，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。教师还可以采用生动有趣的教学方法，如游戏教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣和好奇心。此外，学校还可以组织各种形式的学习活动，拓宽学生的学习视野，培养他们的学习兴趣。
最后，要提高学生的学习方法。学习方法是学生学习习惯的重要组成部分。学生要学会正确地使用各种学习方法，如预习、复习、总结、归纳、概括等。他们要学会合理安排学习时间，掌握学习技巧和方法，如记忆方法、阅读方法等。学生还要善于利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，扩大学习的广度和深度。此外，学生还要学会自我评价和反思，及时发现和纠正自己的学习不足，提高学习效果。
综上所述，初一新生学习习惯的培养需要学生本人的努力和自觉性，同时也需要学校和家庭的支持和帮助。学校要创造良好的学习环境和条件，教师要采用多种教学方法，家庭要提供良好的学习支持和氛围。只有学校、家庭和个人共同努力，才能培养出优秀的初一新生，为他们的学习和未来发展奠定坚实的基础。
浅谈初一新生学习习惯的培养教育论文 篇三
浅谈初一新生学习习惯的培养教育论文
所谓习惯，就是在长时间内逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向。青少年时期养成的良好习
一、预习与复习的习惯
如果没有预习，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学，是不可能取得最佳效果的。有效的预习，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，带着疑问上课，从而提高课堂效率。
有记忆就有遗忘，艾宾浩斯遗忘曲线表明，只有及时复习，反复复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且，还可以帮助学生把平日零散知识系统化、条理化。每天睡觉以前，用15分钟的时间快速复习，浏览当天学习的内容。不要求钻研，大概起到一个“温故而知新”的作用。这样有效学习不用花费太多时间，因为知识的积累是一个循序渐进的过程。据有关数字统计：这样一个星期下来只须花费105分钟，但其作用相当于你集中精力学习5至10小时的效果。“温故而知新”，弥补学习知识的缺陷。这样，不但提高了课题效率，而且大大提高了学生的课堂参与率和学习兴趣。
合理制定目标。在每个月开始时，要为自己制订几个目标，再将其尽可能地量化、细化（如：每天晨练10分钟），之后，要努力完成所制定的目标。如果完成地好，还可以给自己一个小小的奖励，就这样，目标完成得越多，你的自信和成就感就越强，而逐步堆积起来的自信和成就感会使你的学习形成一种良性循环，从而逐步实现你的长期目标。
上课时集中精神，认真听讲。课堂是学生学习的主要阵地，是学生获取知识的`主要载体。学生上课必须端正坐姿，眼睛正视黑板或老师，注意力集中，古文《学奕》中，“弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”可见古人已经深知上课专心致志的重要性，何况21世纪的我们呢？
这个习惯也可以让老师或同桌提醒你。因为课堂上是学习的“黄金时间”，只有在课堂上认真听讲，勤作笔记，才能记得更准确，也才能为课后复习巩固打下基础。同时，要积极参与课堂活动，使自己的思维紧跟老师，只有思维跟上，行动才可能跟上。
学习、运动劳逸结合：让左右大脑交替学习，让身体充分得到休息，每天做眼保健操，每天晨练10分钟，作全面发展的青少年！
二、勤思好问的习惯
在学习过程中，遇到疑难问题是正常现象，学贵有疑，学习上没有问题才是最大的问题。敢于质疑问难，大胆表达自己的见解，像爱迪生那样问倒了老师才叫绝。凡事多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，“学源于思”，思维敏捷，学习成绩扶摇直上。如果连自己都不知道自己哪个方面有问题，那就显然是没有进入到学习的状态。
三、参与课堂的习惯
素质教育要求让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对课堂活动的参与率，这就要求老师适时组织有效的学习活动，根据教材创设特定的情景，使学生在活动中主动发现问题，解决问题。积极交流，主动合作，激发学生学习兴趣。
四、完成作业的习惯
完成作业是学习过程中重要一环，要培养学生良好的作业习惯，作业前准备好一切学习用品，而且先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后，独立完成作业，不能拖拉，当天作业当天完成，完成作业后，应认真检查，发现错误及时更正。成功地做成一件事并不难，在某个方面表现突出也不难，再如，敢于复习一、两次，能起来晨练一、两次也不难，难的是养成习惯。而那些成功的人可贵之处，正是在于他们能认准目标，坚持不懈。
五、课外阅读的习惯
“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读可以使人净化心灵，陶冶情操。学生课外阅读，还可以增长见识，拓宽知识面，可以活跃思维，培养学生的创新能力。学习不能拘泥于课本，学生应养成课外阅读的习惯，把课内的知识迁移到课外，吸收更多的营养。同时，“不动笔墨不读书”，养成读书记笔记的习惯。为此，我自愿把买给女儿的几本书拿到班上，并要求学生按学号轮流在下午课前读故事。读前，先提出问题，读完后，叫学生来回答问题。这样，一方面可以帮助学生在听之前就明确目标，有的放矢的听，另一方面也有助于学生注意力的集中，同时，由于很多故事蕴含了深刻的人生哲理，对学生也起到了正确引导和教育的作用。
六、自我检测的习惯
很多学生忽视了自我检测的作用，认为完成作业就是复习检测了，其实不然。检测可以帮助学生明确自己对知识点的掌握情况，并及时采取措施补救。常见的自我检测可以分为检测记忆性知识和检测应用能力。记忆性知识的检测可以是个人独立背诵、默写、对照检查、反馈加强，也可以几个人合作，互相提问、抢答、测试等。而应用能力的检测可以通过做题来实现。做题是学生最喜欢的方式，但是很多学生只是简单完成任务式的做题，这样的效果不佳。做题的目的应该是总结考点，熟练应用考点。因此，做完题后的总结梳理才是最有价值的事。从总结梳理中，我们可以发现重要的考点或知识点及其考察的方式，从解题的过程可以找到解题的策略。久而久之，我们做题就会直入切入点，迎刃而解了。
习惯是成就美好生活的助力器。作为初一的新生，除了学习习惯外，还有很多习惯要培养。这些习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要我们坚持再坚持。
