初中化学演示实验改进 论文(精选3篇)
初中化学演示实验改进 论文 篇一
引言：
在初中化学教学中，演示实验是非常重要的一环。通过演示实验，可以生动形象地展示化学现象和原理，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，在实际教学中，我们也经常会遇到一些问题，例如实验过程复杂、安全隐患较多等。因此，本文将针对这些问题，提出一些改进措施，以期能够提高初中化学演示实验的效果。
一、简化实验过程
在初中化学实验中，有些实验的步骤较为繁琐，需要较多的实验器材和试剂。这样一来，学生往往会被实验过程所吸引，而忽略了实验的目的和原理。因此，我们可以通过简化实验过程，减少实验器材和试剂的使用，使实验更加简单明了。例如，在演示酸碱中和反应时，可以选择使用醋和碱性物质，而不是使用过硫酸和盐酸等强酸，这样既可以达到演示实验的效果，又能够避免一些安全隐患。
二、注重实验安全
在初中化学实验中，安全问题是非常重要的。为了避免实验过程中的安全事故，我们应该注重实验安全的教育和指导。首先，我们应该让学生了解实验过程中的潜在危险，例如使用火源时要注意火焰的方向，使用酸碱试剂时要戴上眼镜等。其次，我们应该培养学生正确的实验操作技能，例如如何正确使用实验器材、如何正确处理实验废液等。最后，我们还应该提供足够的安全设施，例如紧急洗眼器、紧急淋浴等，以应对可能发生的事故。
三、增加互动环节
在初中化学实验中，增加互动环节可以提高学生的参与度和学习效果。例如，在演示金属与酸反应时，可以让学生提前准备好不同金属的试样，然后由学生自己选择试样进行实验，通过实验结果的比较，引出金属的活动性和电化学系列等概念。这样一来，学生不仅能够亲自参与实验，还能够更好地理解相关知识。
结论：
通过对初中化学演示实验的改进，我们可以提高学生的学习兴趣和学习效果。简化实验过程、注重实验安全和增加互动环节是改进的重点。希望本文的建议能够对初中化学演示实验的改进有所帮助。
初中化学演示实验改进 论文 篇二
引言：
初中化学演示实验对学生的学习起到了重要的推动作用，但在实际教学中，我们也面临着一些问题。例如，学生对实验结果的理解不够深入，实验过程容易出现问题等。因此，本文将针对这些问题，提出一些改进措施，以期能够提高初中化学演示实验的效果。
一、加强实验前的知识铺垫
在进行化学演示实验之前，我们应该对相关的知识进行充分的铺垫。通过讲解和讨论，让学生了解实验的目的、原理和预期结果。这样一来，学生在实验过程中就能够更好地理解实验现象，从而提高他们对实验结果的理解和把握。
二、引导学生观察与思考
化学演示实验不仅仅是为了展示化学现象，更重要的是培养学生的观察和思考能力。因此，在实验过程中，我们应该引导学生仔细观察实验现象，并提出问题。例如，在演示酸碱反应时，我们可以引导学生观察反应前后溶液的颜色变化、气体的产生等现象，并让他们思考产生这些现象的原因。通过这样的引导，学生能够更好地理解实验现象和化学原理。
三、加强实验过程的指导与纠正
在初中化学实验中，学生往往会遇到一些操作上的问题，例如试剂用量不准确、反应时间不够等。因此，我们应该加强实验过程的指导与纠正。在实验过程中，我们可以提前预测可能出现的问题，并给予学生相应的指导。同时，在实验结束后，我们应该及时纠正学生的错误操作，并解释错误的原因和正确的操作方法。
结论：
通过对初中化学演示实验的改进，我们可以提高学生对实验结果的理解和把握。加强实验前的知识铺垫、引导学生观察与思考以及加强实验过程的指导与纠正是改进的关键。希望本文的建议能够对初中化学演示实验的改进有所帮助。
初中化学演示实验改进 论文 篇三
初中化学演示实验改进二则 论文
一、燃烧条件实验的改进
在讲授义务教育化学教材第一章第四节燃烧和缓慢氧化一节内容时，学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了使学生真正理解灭火原理，我们增加了一个降低温度灭火的实验。
实验过程是这样的：向一个２５０ｍＬ的烧杯中加入１５０ｍＬ左右的水，然后再在水中加入适量的ＮＨ４ＮＯ３，并不断搅拌，使水的温度急剧降低；接着将少量豆油倒入一个小铁盒中，并点燃；再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰
二、氢气流吹泡实验的改进
按照义务教材演示实验［３－４］的装置做氢气吹泡实验，吹的泡泡不能连续，有时控制得不好，泡泡也比较校为使实验现象更明显，我们将此装置做了如下改动：先将胶头滴管的玻璃尖嘴换成不带尖嘴的玻璃管，然后剪掉胶头滴管胶头的顶部，再将市面上销售的小孩吹彩泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部，蘸些洗涤液，从玻璃管处通入氢气，就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡。
