小学阅读拓展论文范文【精选6篇】

小学阅读拓展论文范文 篇一

标题：培养小学生阅读兴趣的重要性与方法

导言：阅读是小学生学习的基础，也是他们终身受益的一项重要技能。然而，随着电子产品的普及和娱乐方式的多样化，越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。本文将探讨培养小学生阅读兴趣的重要性，并提供一些方法来激发他们的阅读欲望。

一、培养小学生阅读兴趣的重要性

1. 开阔视野：阅读能够帮助小学生了解世界的多样性，拓宽他们的视野。通过阅读不同类型的书籍，他们可以了解不同的文化、历史、科学知识等，从而培养全球意识和跨文化理解能力。

2. 增强语言能力：阅读可以帮助小学生提高语言表达能力和写作能力。通过阅读优秀的文学作品，他们可以学习到丰富的词汇和句式，提高自己的写作水平。

3. 培养思维能力：阅读能够培养小学生的思维能力和逻辑思维能力。阅读过程中需要理解、分析、推理，这些思维过程对于培养小学生的思维灵活性和逻辑思维能力非常重要。

二、培养小学生阅读兴趣的方法

1. 提供丰富多样的书籍：学校和家庭应该提供各类书籍，包括绘本、科普读物、文学作品等，以满足小学生的不同阅读需求。同时，还可以通过借阅图书馆的图书来拓展他们的阅读范围。

2. 创建良好的阅读环境：学校和家庭应该共同营造良好的阅读环境。可以在教室或家中设置舒适的阅读角落，提供安静和舒适的氛围，让小学生有一个专注阅读的地方。

3. 鼓励分享阅读体验：教师和家长应该鼓励小学生分享自己的阅读体验，可以组织读书分享会、写读后感等活动，让他们感受到阅读的乐趣和价值。

4. 创造互动的阅读体验：与孩子一起阅读，进行互动讨论。可以问一些问题，鼓励他们思考和表达自己的观点。还可以根据孩子的兴趣，设计一些阅读活动，如角色扮演、绘画、写作等，让他们积极参与阅读过程。

结论：培养小学生阅读兴趣对于他们的学习和成长至关重要。学校和家庭应该共同努力，提供丰富多样的阅读资源和良好的阅读环境，激发小学生的阅读欲望，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

小学阅读拓展论文范文 篇二

标题：如何选择适合小学生阅读的书籍

导言：选择适合小学生阅读的书籍对于培养他们的阅读兴趣和阅读能力非常重要。然而，由于市面上的书籍种类繁多，很多家长和教师不知道如何选择适合小学生的书籍。本文将提供一些方法和建议，帮助家长和教师选择适合小学生阅读的书籍。

一、了解小学生的阅读水平和兴趣

1. 阅读水平：家长和教师应该了解小学生的阅读水平，选择与其阅读能力相匹配的书籍。可以参考学校的阅读指导目录，或者通过与小学生进行阅读测试来了解他们的阅读水平。

2. 兴趣爱好：家长和教师还应该了解小学生的兴趣爱好，选择与其兴趣相关的书籍。如果小学生对动物感兴趣，可以选择一些有关动物的科普读物或故事书。

二、选择适合小学生的书籍类型

1. 绘本：绘本是适合小学生阅读的一种书籍类型。通过图文结合的方式，绘本能够吸引小学生的注意力，培养他们的阅读兴趣。

2. 故事书：故事书是适合小学生阅读的另一种类型。故事书可以帮助小学生提高阅读理解能力，并培养他们的想象力和创造力。

3. 科普读物：科普读物可以满足小学生对知识的求知欲，帮助他们了解科学、自然、历史等方面的知识。

三、参考专业推荐和评价

1. 学校和图书馆的推荐：学校和图书馆通常会根据小学生的年龄和阅读水平提供一些书籍推荐，家长和教师可以参考这些推荐来选择适合小学生阅读的书籍。

2. 专业评价：可以参考一些专业评价和推荐，如儿童文学奖项、专业媒体的书评等。这些评价可以帮助家长和教师了解书籍的质量和适合的读者群体。

结论：选择适合小学生阅读的书籍需要考虑小学生的阅读水平和兴趣，选择适合他们阅读的书籍类型，并参考专业推荐和评价。家长和教师应该共同努力，为小学生提供优质的阅读资源，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

小学阅读拓展论文范文 篇三

1．激发学生兴趣

要实现学生阅读能力的提升，首先要激发学生对阅读的兴趣。小学生正处于较为特殊的年龄阶段，无法持续性地关注同一事物，但是，若其自身的阅读兴趣得到有效的激发，就能够充分调动其阅读积极性，使其全身心地投入语文阅读中。因此，教师在教学过程中，需采用科学合理的教学方式以及教学手段，激发小学生的阅读兴趣。例如，在学习描写人文景观类课文时，教师可提前收集相关资料，并借助多媒体设备通过图片或者视频等方式进行播放，形象生动的画面能够让学生产生身临其境的感觉，从而充分体验到文章中所表达的情感。随后，教师还可让学生通过分组的形式开展阅读竞赛活动。丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够充分调动课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行阅读，同时也有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。

2．培养阅读习惯

阅读习惯主要是指在不需要他人监督的情况下，自行积极地进行阅读的所有行为。阅读习惯需在日常学习过程中慢慢培养。而阅读习惯的形成需坚持以下几点：（1）每天坚持阅读；（2）阅读时集中注意力；（3）阅读的同时学会思考与牢记；（4）养成查阅工具书的习惯；（5）有目的性以及计划性地进行阅读。

3．传授阅读技巧

教师在培养小学生阅读能力的过程中，应将各种阅读方法以及阅读技巧传授给学生。阅读一篇文章可按照以下四个步骤进行：（1）通读。将文章全部内容阅读一遍，促使其对大概内容有一定的了解。此方式能够快速掌握文章主旨。（2）跳读。可先抓住文章的核心内容，对各段落要点进行重点分析以及掌握。在此过程中，可让学生将有疑点之处做上记号，便于课堂提问，若遇到不能理解之处，可暂时跳过，促使阅读能够具备连贯性，阅读完整篇文章后再对疑难问题进行思考。（3）精读。学生需做到仔细阅读、认真思考，将文章中较为深刻的语句进行反复的阅读，并将其作为重点理解。（4）写读。学生将整篇文章读懂并掌握知识点之后，教师可让学生进行摘抄并写出读后感。如此一来，不仅能够做到知识的累积，还能够适当提升学生的写作能力。

4．丰富课外阅读

课外阅读不仅能够增长知识，还能够有效拓宽视野。为此，教师可积极推荐较为优秀的课外读物给小学生，也可引导小学生互相分享好的课外读物。另外，还可组织开展各种读书活动，通过阅读活动中的交流以及学习，提升小学生阅读的数量以及质量，从而有效提升小学生的阅读能力。总而言之，阅读教学是小学语文教学过程中不可缺少的部分，并且也是语文教育的重要组成，阅读教学的质量直接影响学生对语言技能的掌握能力。因此，小学语文教学必须将阅读教学作为重点教学内容，注重培养小学生的阅读能力，为提升语文教学质量以及小学生的综合能力提供有利的条件。

小学阅读拓展论文范文 篇四

1.有利于培养学生阅读习惯

良好的阅读习惯，将会有利于学生更好地理解各个学科，虽然每个学科所学内容不同，但是语言文字表达方式是一样的，所以阅读习惯间接促进了学生的理解能力。定期阅读对于学生来说，会激发学生敢于思考的能力，培养学生单独思考的能力，从一定程度上培养学生的思维意识。

2.有利于培养学生的语言表达能力

小学生的语言能力塑造性比较强，勤于阅读有利于塑造学生情感认知能力和文学鉴赏能力及思想感情表达能力，阅读各种题材的文章对学生的影响并不一样，因为各种形式的题材对学生情感认知和欣赏能力都不一样，比如，叙述类的文章将会提高学生的叙事能力，使学生在平时生活中明白如何和别人进行沟通，而阅读情感丰富的文章将会增加学生情感的细腻性。

3.有利于提高学生的写作能力

小学生的写作能力一直是老师的授课重点与难点，但是定期组织学生阅读，这一方式有效地解决了这个难题，不仅可以提高学生的写作技巧而且可以培养学生阅读的兴趣，因为大量的阅读和收集其中优秀的语言和词语，有利于激发学生的写作兴趣，让学生被动写作的方式转变为主动写作方式，最终全方位地促进小学生的写作质量。

小学阅读拓展论文范文 篇五

语文是一门人文性和工具性相结合的学科，不管是在教学中还是在现实生活中都有着积极的促进作用。而语文课程标准也明确指出，培养学生人际交往最不可缺少的因素就是语文，因此在小学阅读教学中借助人文教育培养学生正确的价值观、人生观和道德观有的重要的现实意义。

一、借助文章背景感悟人性光辉

二、借助阅读教学培养人文素养

小学语文选取的阅读教材都是古今中外的优秀名篇，但内容有限，如果教师想借此培养学生人文素养效果不高。所以语文教师要有意识地帮助学生扩充阅读范围，养成良好的阅读习惯，从浅到深培养学生阅读习惯和阅读能力。此外教师还要通过培养学生自主阅读能力来进一步深化其人文素养。语文阅读教学中受课堂教学时间限制和繁重教学任务影响，有必要指导学生预习让其从被动学习转化为主动学习，提高阅读教学质量和学习积极性。例如在学习《桃花心木》一课时，某小学语文教师就提出，同学们，我们在上节课已经学习阅读基本要点，现在有哪个同学可以给老师说一说在进行阅读时应注意哪些要点。学生回答：“阅读中要注重阅读内容的分层学习，阅读材料一时找到其中存在的规律，阅读材料二是应用其规律，材料三则是归纳和总结阅读规律。”之后教师又提出：“这位同学总结的很好，只有经过循序渐进的过程才能逐渐提高学生的思维能力，观察能力和概括能力。今天我们所学习的《桃花心木》中就应用横向阅读理念，大家在阅读这篇文章时需要从三个阶段进行横向阅读：第一阶段：同学们先自己阅读后分析这篇文章中的优美句子。第二阶段：分析文章主旨，种桃花树的人身上蕴藏怎样的品质以及自己从中学到怎样的品质。第三阶段：自己写有关桃花木的读后感。通过完整的阅读教学体系使学生深度理解课文传递的人文素养知识，提升自身内涵。

三、借助课外阅读拓展人文视野

小学语文教师应指导学生进行课文阅读，从而更好地拓展人文视野。指导学生课外阅读是告知学生阅读范围，教师要教给学生阅读方法，保证学生在有限时间内进行有效阅读。通常和课内有关的阅读材料都是语言优美和主题深刻、内容详细和主题深刻，这种阅读材料要有精度，有利于学生加深对问题理解能力，学生也会在阅读中产生新思维且通过课外阅读拓展逐渐扩充学生综合知识。例如某小学语文教师在讲解《草船借箭》一课时，就先在课堂上提问学生：“同学们，你们听过三国演义吗，知道它是四大名著之一吗？”。学生立即回答：“听说过，这是魏蜀吴三个国家之间的故事。”教师又提问：“那同学们指导谁《三国演义》中最聪明的吗？”学生回答：“诸葛亮”！教师：“是的，这篇文章表现了诸葛亮高深的智慧谋略以及从容不迫的品质。为了加深同学们对诸葛亮的了解，需要在课后阅读《舌战群儒》、《诸葛亮六出祁山》、《七擒孟获》、《空城计》等故事，大家要仔细阅读，之后在反复品读《草船借箭》这篇文章。在教学中让学生通过课外阅读了解更多与诸葛亮有关的故事，同时分析这些故事中诸葛亮如何通过自己的才智获得胜利，思考如果自己处于诸葛亮的位置该如何表现，看自己是否能从中学到什么知识。通过课外阅读扩展学生知识面，从不同教材中提升人文素养。

四、结语

总之，基于人文教育视野下开展小学语文阅读教学符合新课程标准和素质教育强调的教学观念，也适应现代社会发展需求。尤其小学是帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观的阶段，因此语文教师应借助人文教育不断提高学生的集体主义精神和爱国主义精神，促进学生全面发展。

小学阅读拓展论文范文 篇六

我认为一个人的成长过程中或者说一个人最终能否成功,都是取决与自信的!我们若是从小不培养学生的自信心理这对学生长大之后的很多方面都会造成缺陷和遗憾!在语文教学中我们该如何培养小学生的自信心理呢?

1.以名人为榜样认识自我培养自信在校园中为什么每一层的教学楼和教室都会挂古今中外的名人肖像?他们或男或女或在某一领域独占鳌头,或有着突出且骄傲的本质。我觉得校园挂有这些名人肖像不是为了美观或者是突出这是文艺和有学识的作用,而是通过对名人肖像的瞻仰和对人物生平简介及名言的认识和领悟。就像高尔基说的“只有满怀自信的人,能在任何地方都怀有自信,沉浸在生活中,并认识自己的意志。”我们可以利用课后的几分钟时间每天一位名人进行介绍以此来激励学生和培养自信心。

2.在锻炼中挑战自我培养自信我对锻炼的理解一直都分为身体的锻炼和内心意志的锻炼两种,我们可以与体育老师沟通在上体育课的时候多运动、锻炼身心的体操和带动凝聚学生之间友谊的活动,关于培养学生的自信我们可以利用具有挑战性和难度的体育项目或者是语文类型的题目等。比如说,我们可以让学生自己独立组织班级活动,从活动组织到人员选定和主持稿的写作等各个环节全部由学生自己独立完成,这种大胆和放心的做法是培养学生的独立和自信,相信自己一定能够完成此次的班级活动。在班级中不管是学科作业的收集还是班级板报的设计到绘画都轮流交给值日的学生完成,我认为只有让学生在每一次的锻炼中磨练才会得到成长。在教育中我们的重点是培养对国家、对社会、对人类有贡献能力和多才的人才,难点在于我们教师的思想禁锢在常年教学的思想下,很多教育教学的观点和理念都与社会逐渐的脱轨和断点。但这也不是更可怕的,我认为小学生的心理和性格以及优良的行为都是最好扶持和培养的,只要我们有耐心和自信一定可以把每一位小学生培养成优良的人才!很多时候不是我们教的太少而是教的太多,导致学生对我们教师产生依赖的心理,很多学生从小由于各种原因就自卑和缺乏自信,我们应该对他们更多的关注和关心在校园中给与他们更多的帮助和鼓励!以上是我对小学生语文阅读能力培养的几个方法和心得,希望能给更多的教师带来启发和帮助。

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