名著阅读小论文范文【实用6篇】

名著阅读小论文范文 篇一

《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情描写

《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为中国古代小说的四大名著之一。在小说中，贾宝玉与林黛玉的爱情是其中最为动人的部分之一。本文将从贾宝玉和林黛玉的性格特点、情感表达以及爱情发展等方面，探讨《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情描写。

首先，贾宝玉和林黛玉的性格特点对他们的爱情产生了深远的影响。贾宝玉是一个敏感而多情的人，他善于表达自己的情感，并且对于真挚的感情非常珍惜。而林黛玉则是一个聪明而独立的女子，她对贾宝玉的感情也是真挚而深沉的。两人的性格互补，相互吸引，使得他们的爱情更加丰富和复杂。

其次，贾宝玉和林黛玉在小说中的情感表达非常细腻动人。无论是贾宝玉对林黛玉的宠爱，还是林黛玉对贾宝玉的嫉妒和痛苦，都展现了他们深刻的情感。例如，在林黛玉生病时，贾宝玉对她的关心和呵护让人感动不已；而在贾宝玉与薛宝钗的婚事确定之后，林黛玉的伤心和嫉妒更是令人心碎。作者通过这些情感的描写，使得读者更加能够深入地理解他们的爱情。

最后，贾宝玉和林黛玉的爱情在小说中经历了许多曲折和考验，从最初的相识相知，到后来的分离和痛苦，最终以悲剧的结局告终。他们的爱情充满了遗憾和无奈，但也展示了人性的复杂和深刻。贾宝玉和林黛玉的爱情故事不仅仅是两个人之间的情感交流，更是对人性和社会的深刻反思。

总之，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情描写充满了浓郁的情感和文化内涵。他们的爱情故事不仅仅是一个个情节的串联，更是对人性和社会的深入思考。通过对贾宝玉和林黛玉的描写，作者展示了人性的复杂性和爱情的多样性，使得《红楼梦》成为了一部永恒的文学经典。

名著阅读小论文范文 篇二

《傲慢与偏见》中的女性形象

《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的代表作之一，被誉为世界文学史上最伟大的小说之一。在这部小说中，奥斯汀塑造了一系列鲜活的女性形象，展示了当时英国社会中女性地位和角色的复杂性。本文将从女性主人公伊丽莎白·班内特以及其他女性角色的性格特点、社会地位以及对爱情的追求等方面，探讨《傲慢与偏见》中的女性形象。

首先，伊丽莎白·班内特是小说中最突出的女性形象之一。她聪明机智，有着自己的思考和判断能力，不愿意妥协和迎合社会的期望。她对爱情有着独立的见解和追求，不愿意为了经济利益而嫁人。伊丽莎白的性格特点使得她成为了小说中最受读者喜爱的角色之一。

其次，其他女性角色也各具特色，展示了当时英国社会中女性的多样性。例如，班内特家的五个姐妹各有不同的性格和命运。简是温柔善良的姐姐，她的美丽和善良使得她成为了追求者众多的对象。而吉英则是一个活泼开朗的女孩，她的婚姻观念和伊丽莎白不同，更加注重经济和社会地位。这些女性角色的塑造使得小说更加丰富和生动。

最后，女性在当时英国社会中的地位和对爱情的追求也是小说的重要主题之一。在那个时代，女性的地位相对较低，她们的命运往往由家庭和婚姻的安排来决定。然而，奥斯汀通过塑造伊丽莎白等女性角色，展示了女性的独立思考和对爱情的追求。她们不愿意因为社会压力而违背自己的内心，这种追求也成为了小说的重要主题之一。

总之，《傲慢与偏见》中的女性形象丰富多样，展示了当时英国社会中女性地位和角色的复杂性。奥斯汀通过塑造伊丽莎白等女性角色，表达了对女性独立思考和对爱情追求的赞美。这些女性形象使得小说更加生动有趣，也使得《傲慢与偏见》成为了一部经典的文学作品。

名著阅读小论文范文 篇三

摘要：文学是源于生活，表达生活的一种方式，每一部文学名著都有它特定的历史背景和写作环境。因此，对于审美教育视觉下的高中语文文学名著阅读教学，首先就需要引导学生发现文学名著自身所特有的魅力，进而通过这些文学名著所表达的情感和思想来使学生获得更高的文学素养和更加充沛的创作情感。换言之，就是通过高中语文文学名著的教学，来提高学生的审美观，培养学生的审美能力，从而提升学生对于语文文学名著的理解能力。

关键词：审美教育；高中语文；文学名著；阅读教学

目前，高中语文课程的教学过程中，对于文学名著的阅读教学是非常重要的组成部分之一，对于学生的审美能力的提升有着至关重要的作用。因此，以审美教育视觉下的高中语文文学名著阅读教学来激发学生对于文学名著的学习能力和审美兴趣，并且进一步令学生认识到文学名著语言文字的创作过程和情感的表达方式，促进学生情感思维的成长和发展。

一、创建高中语文文学名著阅的问题性教学，激发学生的活跃性思维

二、语文课堂上引导学生自主学习

想要在高中语文文学名著的阅读教学中，不断地提高学生的审美能力，就需要在课堂上明确学生的主体地位。高中语文教师除了具有自身良好的教育观念和教育能力之外，还需要尊重和理解学生在学习上的主体地位，不断地培养学生的自主学习能力，激发学生的学习主动性，从而使得学生能够从根本上更加深刻地融入到高中语文文学名著的学习中。除此之外，高中学生已经初步形成了自身的审美观，他们更加需要的是教师对于自己审美能力的尊重和认可。因此，语文教师在文学名著阅读的教学中只需要起到一个辅助性的引导作用，帮助学生进行文学名著阅读的积累，并且培养学生良好的文学素养，尽可能地引导学生发挥自己自身的想象力和创造力。另外，在学生进行文学名著的自主学习中，可以对文学名著中的人物、环境、语言等进行自我理解和总结，从而更加贴切地把握作品中表达的情感，而不会受到其他人或事物的影响来左右自己的想法。学生通过这种自主学习的方式也可以在一定程度上提高自身对于文学名著的鉴赏能力，从而获得更加理想的课堂效果。

三、以培养学生的审美兴趣为目的，多种教学方式相融合

总而言之，对于高中语文文学名著的阅读教学是需要细细地品味文学作品中含蓄的语言美、独特的人物美以及丰富的文化美，语文教师自身应当具备良好的审美意识，这样才能够在阅读教学中将审美的观念传递给学生，从而培养学生对于文学名著的阅读理解能力和审美能力。除此之外，语文教师还可以通过开展各项文学名著的审美教育探究和讨论等方式，来有效地引导学生对我国文学名著的探究，并且通过这些文学名著的阅读和鉴赏，来体会中华文化的博大精深，提高自身的文化修养。

参考文献：

［1］吴岩．审美教育视角下的高中语文文学名著阅读教学———以《林黛玉进贾府》为例［J］．教书育人，2016（12）．

［2］曹冲．高中语文文学名著阅读教学中的审美教育研究［J］．中国校外教育，2017（01）．

［3］胡春梅．论中学语文中外国文学教学的背景知识［J］．北京教育学院学报，2011（6）．

名著阅读小论文范文 篇四

这篇小说描绘了一八七零年普法战争期间，有一辆法国的驿车在离开敌战区时，被一名普鲁士军官扣留。军官一定要车上一个绰号叫羊指球的_陪他过夜，否则驿车就不能通过。羊脂球出于爱国心断然

拒绝，可是和他同车的有身份的乘客为了各自私利，逼她为了大家而牺牲自己，羊脂球出于无奈而作了让步。可当第二天早上驿车出发时，那些昨天还苦苦哀求的乘客们却突然换了一幅嘴脸，个个疏远她，不屑再与她讲话。

在现在的社会中有何尝没有这种事情，在现在的社会中，反脸不认人事情多得很。在需要的时候，往往把自己认为很下等的人当作上帝，希望能从他身上得到需要的东西，无论对方是乞丐还是绅士，都会弯下_尊贵_的腰，漏出难得的笑脸。就像羊脂球中那些所谓的上流人士，起初觉得与羊脂球这个_坐同一辆马车非常耻辱，到了要瓜分羊脂球的食物时，他们就成了一条哈巴狗，不住地向羊脂球点头哈腰，不住的赞美她的美丽和善良，从这里看来好像是对方的地位提高了，但实际上是他们自己的地位降低了。

莫泊桑的这则故事恰恰以羊脂球的悲惨遭遇反衬了资本主义下的丑恶肮脏的灵魂。他们虚伪的面具下藏的都是腐朽的内脏和肮脏的思想。羊脂球的身份虽然卑微，但却有着坚定的爱国信念以及善良的心。读完这本小说，我受益匪浅，感悟良多。

名著阅读小论文范文 篇五

我读了钱钟书的长篇小说《围城》，让我感觉颇多，在这里我想这样概括我的这些感受，如“婚姻围城”，“职业围城”，“心理围城”和“人生围城”等，这些都是人们都会讨论的。首先我先介绍一下《围城》的内容简介。《围城》讲了这样一个故事：主人公方鸿渐海外_游学_数年，回国前花了几十块美金到一个爱尔兰人处弄得一纸假文 凭骗过父亲与_岳父_。真才实学的苏文纨喜欢他，而他喜欢美丽纯真的唐晓芙，最后由于他与这对表姐妹之间的种种误会，暂且离开了上海，稀里糊涂地与同在三闾大学教书的孙柔嘉结了婚。婚后，方鸿渐对一直喜欢苏文纨的挚友赵辛楣说：_若是你真娶了苏小姐，会觉得也不过尔尔。_这也算是他在婚姻城堡中的感悟吧。这以后和孙柔嘉又在婚姻的“围城”里，过着好像与外界隔绝的生活，因为好像生活中只有他们自己，他们将婚姻当做了一座围城，想出来的和想进出的都很难。人生是围城，婚姻是围城。钱钟书的小说《围城》是一幅栩栩如生的世井百态图。钱钟书先生将自己的语言天才并入极其渊博的知识，再添加上一些讽刺主义的幽默调料，以一书而定江山。

名著阅读小论文范文 篇六

近期，我读完了俄19世纪大作家列夫·托尔斯泰的又一大著作——《复活》。

“复活”，故明思意指死去的人再一次或得生命，现实生活中不可能有这种事。我对托尔斯泰颇有了解。其并不是一个科幻作家，因而我怀着兴趣翻开了这本书。

书中讲述了一任贵族青年——聂赫留朵夫，早年与一个女仆卡秋莎·玛丝洛娃发生了爱情。聂赫留朵经历了一段时间后，精神上受到了污染，以至后来对卡秋莎·玛丝洛娃做出了无法弥补的丑恶行为，并抛弃了她，至使其堕落。在多年后，两人以犯人和陪审员的身份重逢于法庭，做为陪审员的聂赫留朵夫良心深受谴责。为了“赎罪”，他开始了对玛丝洛娃的“救助”。在为此奔波的途中，聂赫留朵夫亲眼目睹了俄国农民的痛苦与贵族的压迫。最后“救助”终末成功。于是，聂赫留朵夫决定与卡秋莎·玛丝洛娃同赴西伯利亚流放地。这时的他感到精神上受到了“复话”。

读过后，我仍不大理解，在片刻沉思后。才渐有所悟：精神是肉体的支柱，有些人虽仍活在世上，却只是行尸走肉。受人唾骂。相反之，有的人虽已死去上百年，然而即使再过上千万，他的精神依然永存于世，受到世人的敬仰。

在堕落的人中，也有从新“洗清”自我的人。书中男主角聂赫留朵夫，就是一个从纯洁无邪的少年，在经历了一定的时间后，堕落一时，最后终于在精神上恢复了自我。