《观潮》教案设计(精简3篇)
《观潮》教案设计 篇一
在《观潮》这篇文章中，作者通过观察潮汐的起伏变化，引发了对人生和命运的深刻思考。为了更好地引导学生理解和体会文章的内涵，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 让学生了解潮汐的概念和原理。
2. 帮助学生理解作者通过潮汐描述人生哲理的意义。
3. 启发学生思考人生的起伏和变化。
二、教学准备
1. 班级中准备一张大海潮汐图，以便学生直观了解潮汐的变化规律。
2. 准备相关视频资料，展示潮汐的起伏变化。
3. 复印《观潮》全文，以方便学生阅读。
三、教学过程
1. 通过展示潮汐图和视频，介绍潮汐的概念和变化规律。
2. 让学生阅读《观潮》全文，引导他们思考作者通过潮汐描述人生的意义。
3. 分组讨论，让学生分享自己对文中人生哲理的理解。
4. 带领学生思考自己的人生起伏，以及如何面对变化和挑战。
四、课堂作业
请学生写一篇文章，描述自己对人生起伏和变化的看法，可以结合《观潮》中的人生哲理进行思考。
通过这样的教学设计，我相信学生将更深入地理解《观潮》这篇文章，并且能够从中汲取人生的智慧和启示。
《观潮》教案设计 篇二
在课堂教学中，如何引导学生更好地理解《观潮》这篇文章，领悟其中蕴含的人生哲理，是每位老师面临的挑战。因此，我设计了以下教案，希望能够激发学生对文章的深层理解。
一、教学目标
1. 帮助学生理解潮汐的象征意义。
2. 引导学生思考作者通过潮汐描绘人生哲理的用意。
3. 启发学生反思自己的人生轨迹。
二、教学准备
1. 准备一段海潮视频，生动形象地展示潮汐的变化。
2. 复印《观潮》全文，以便学生阅读。
3. 准备一些问题，帮助学生深入思考文章的内涵。
三、教学过程
1. 展示海潮视频，引入潮汐的概念，让学生感受潮汐的起伏变化。
2. 分段阅读《观潮》，引导学生思考作者通过潮汐描绘人生的用意。
3. 小组讨论，让学生分享自己对文章中人生哲理的理解。
4. 引导学生思考自己的成长历程，以及如何应对人生的起伏。
四、课堂作业
请学生写一篇读后感，结合自己的生活经历，谈谈自己对人生起伏和变化的认识和感悟。
通过以上教案设计，我相信学生将更深入地理解《观潮》，并且能够从中汲取到人生的智慧和启示，让他们更好地应对生活中的挑战和变化。
《观潮》教案设计 篇三
《观潮》教案设计
《观潮》以十分精练，简洁的语言，写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面、吴中健儿高超的游泳技术和观潮的盛况，本文作者写此文时已是南宋灭亡，表达了对故国的思念。
教学目标
(1)积累文言字词。
(2)了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
(3)激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
教学重难点
教学重点：理解文章精彩的场面描写。
教学难点：理解文章精巧的结构安排。
教学过程
1、导入
2、作者及背景简介
周密，字公谨，号草窗，(与吴文英(梦窗)齐名，人称“二窗”.)四水潜夫等。湖州人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官，宋灭之后不再做官。他诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来。
3、全体朗读，掌握正确的读音
杨诚斋(zhāi) 京尹(yǐn) 艨艟(ménɡ chōnɡ) 乘骑(jì)
如履平地(lǚ) 倏尔(shū) 一舸无迹(ɡě) 善泅(qiú)
鲸 波(jīnɡ) 罗绮(qǐ) 僦 赁(jiù lìn)
4、对照课本注释，借助工具书，同桌之间互相翻译，疏通文意。
5、初读感知
(1)、描述观潮时四副各具特色的画面
a) 写海潮的雄伟壮观
b) 写水军演习的精彩场面
c) 写弄潮健儿的英姿
d) 写观潮人数之多
(2)、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。
“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)
6、研读赏析
(1)、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?
明确：这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
(2)第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些?作者按怎样的顺序写景?是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?采用怎样的修辞方法来表现?
明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子;作者按由远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
(3)水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法?采用这种写法有什么作用?
明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速;
最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
(4)第三段为何写彩旗?
明确：持彩旗弄潮不是为了装饰，乃是为着“夸能”,用某一具体的物体把某种无法直接显示出来的效果和情景突出强调出来，这是彩旗的.主要作用。“旗尾略不沾湿”是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹。
(5)第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系?
明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
7、小结：本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画。展示了自然的不凡魅力和弄潮儿的不凡风采，让我们深切感受到其自然美和人文美。
拓展阅读：《观潮》简析
本篇选自《武林旧事》卷三。《武林旧事》一书系周密于宋亡之后所写，内容主要追记南宋岁时风俗、市井琐细，兼及游观之盛、娱乐之资，相当详备细致;而渗透于其中的，又是一种“恻恻兴亡”的盛衰感慨。
本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。对此，另外几部杭州的风俗志(《都域纪胜》《西湖老人繁胜录》和《梦粱录》)都先已有过记述，不过都远不如此文生动形象。全文可分四层：
第一层写潮来之状。它用动态的“镜头摄像法”描写了初来之状(“仅如银线”)、既来之状(“既而渐近，则玉城雪岭”)，又配之以“音响效果”(“大声如雷霆”)，收到了文字尽管简约而令人视听不暇应接的艺术功效。
第二层写教阅水军的场面。其中的“场景”又多次转换：先是“艨艟数百，分列两岸”和乘骑弄旗、舞刀弄枪于水面的雄伟场面;接着写两军(假设的军事演习)交战、硝烟弥漫的场面，最后写烟消波静、“敌船”匿迹的场面。使人如同亲眼目睹这一番水战那样，感到十分真切。
第三层写“弄潮儿”的竞技，他们披发文身，手持大旗，争相逆潮而上;虽于鲸波万顷之中，却能不湿旗尾!读后使人为之咋舌鼓掌。
第四层写杭州市民和皇室的观潮情景，其中突出描写了杭州城的豪奢：请看，江岸十余里间，触处珠翠罗绮;而皇帝在“天开图画台”上观潮，远望去简直就像是在神仙台上那般。读到这里，虽然文字嘎然而止，但作者在提笔追忆往事时的那种“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐”的兴亡盛衰之感，却又“言在纸外”地悄然升起矣。
总观全篇，尽管篇幅不长，而场面热闹、内容丰富，这大大得力于作者善于剪裁、善于描绘的文字功力。首先，它剪裁得当，叙写井然，给人以场面多变而层次井然的印象，其次，它语言简练，却又描绘细致，又给人以“尺幅之中层千里之势”的艺术享受。应该感谢周密，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭城风俗图画。
