《有的人》优秀教案教案(优秀3篇)

《有的人》优秀教案教案 篇一

有的人，是那种一看就知道是优秀教师的人。他们有着独特的教学风格和深厚的教学功底，能够激发学生学习的兴趣，引导他们走上成功之路。

在这个优秀教案中，教师首先通过引入一段引人入胜的故事来激发学生的学习兴趣。这个故事情节紧凑，富有悬疑性，让学生产生强烈的好奇心，渴望知道故事的结局。教师巧妙地利用这个引子，引导学生主动思考问题，展开讨论，从而引发他们对知识的渴望。

接着，教师采用了多媒体教学的方式，通过图片、视频等形式生动形象地展示知识点，让学生在视觉上得到了直观的认识。同时，教师还设计了一系列互动环节，让学生在实际操作中学习知识，培养他们的动手能力和创造力。这种多元化的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。

此外，教师还在教学过程中注重培养学生的合作精神和团队意识。他们设计了小组合作任务，让学生在团队中相互合作、相互协作，共同完成任务。通过这种方式，学生不仅学会了如何与他人合作，还培养了他们的团队精神和沟通能力，为以后的发展打下了良好的基础。

总的来说，这个《有的人》优秀教案教案充分展现了优秀教师的教学风格和教学技巧。通过引人入胜的故事、多媒体教学和合作任务等方式，教师成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

《有的人》优秀教案教案 篇二

有的人，是那种默默奉献的人。他们没有华丽的外表，没有高调的言辞，但却用实际行动影响着身边的每一个人，成为他们心中的榜样。

在这个优秀教案中，教师通过自己的言行、态度和行动潜移默化地影响着学生。教师不仅关心学生的学习情况，还关心他们的生活和成长。他们时常和学生交流，了解他们的困惑和需求，给予他们及时的帮助和支持。在教师的关怀下，学生感受到了温暖和安全，慢慢地建立起对教师的信任和依赖。

此外，教师还在教学过程中注重培养学生的责任感和奉献精神。他们通过组织各种志愿活动，让学生参与到社会公益事业中，感受到帮助他人的快乐和成就感。通过这样的活动，学生不仅学会了如何奉献自己，还培养了他们的责任感和爱心，成为社会的有用之人。

总的来说，这个《有的人》优秀教案教案展现了默默奉献的优秀教师的风采。通过自己的言行和行动，教师潜移默化地影响学生，成为他们心中的榜样。同时，教师注重培养学生的责任感和奉献精神，让他们在成长的道路上不断进步，成为社会的栋梁之才。

《有的人》优秀教案教案 篇三

《有的人》优秀教案教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《有的人》优秀教案教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．指导朗读，体会该诗强烈鲜明的爱憎之情，

　　2．了解本文运用的对比手法，并体会这种手法运用的好处。

　　（二）能力训练点

　　1．体会诗歌语言的精炼，理解诗句的含义。

　　2．体会该涛融情于诗、融理于诗的特点，说一说该诗的情与理。

　　（三）德育渗透点

　　教育学生正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。

　　（四）美育渗透点

　　在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民中永生的道理，塑造自已美好的人生。

　　二、学法引导

　　1。标题了解本文的创作背景。

　　2。分句读，分段读、对照读等灵活多样的朗讲读等灵活多样的朗读手法加深对课文的理解。

　　三．重点。难点、疑点及解决办法

　　（一）重点

　　对比的手法及前后对照的结构。

　　（二）难点

　　深刻理解诗歌丰富的思想性。

　　（三）疑点

　　诗歌未三节能否去掉？这三节在全诗中起什么作用？

　　（四）解决办法

　　重点主要通过学生的朗读、思考、讨论解决，对于难点和疑点，在学习时教师应进行方法的引导与适当的点拨。

　　四、课时按排

　　1课时

　　五、教学用具

　　录音机、朗读磁带。

　　六、师生互动活动没计

　　1．教师分层指导学生朗读，学生在正反复朗读的训练中读出诗歌的情。

　　1．教师精心设计几个问题，引导学生讨论，在讨论中明确诗歌中的理

　　七、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1．反复朗渎，体会诗歌爱憎分明的感情。

　　2．学习对比手法，体会对比的好处。

　　3．理解诗句的含义，体会诗歌中所寓含的道理。

　　（二）整体感知

　　《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作的。但这首涛又非一般的悼卓念性文章，文中运用对比手法，将截然不同的两种人生目的和人生意义进行对比，歌颂了鲁迅先生以及像鲁迅先生一样的人。

　　（三）教学过程

　　1．以介绍诗歌的般特点导入本文学习。

　　诗歌作为文学的一大样式，其特点有：高度集中、高度概括地反映社会生活，饱和着感情，想象丰富，语言凝练、形象，音调和谐，有鲜明的节奏和韵律，新诗般分行排列：这是诗歌的一般特点。具体到某一诗歌里，其特点又是：丰富多彩的，各不相同。

　　引导学生阅读预习提示：看第一段作者介绍，要抓住姓名、出生时间、什么地方人、评价、作品五个方面去了解作者。看其他各段，主要了解本诗的特点、背景。提示概括本诗特点有四：（1）富有哲理性。（2）语言凝练有力。（3）采用对比手法。（4）用形象的语言发议论讲道理。

　　2．学习正文，通过反复朗读体会和理解诗歌的深刻内涵和特点。

　　教师范读，要求学生边听边注意体会诗歌朗诵的轻重、缓急、分节、节奏处理及本文思想内容。范渎后，要求学生将诗中八处有的人分别改换成具体的某种人、某类人，提醒改时，要注意结合上下文，尽量准确。

　　明确：改换要具体、明确，注意措词，有定的概括性；可改成：被人民憎恶的人，被人民爱戴的人，残酷剥削人民的人，全心全意为人民服务的人，妄想流芳千古的人，处处为他人着想的'人，鱼肉人民的人，造福人民的人等。

　　学生改后，抽学生根据自己所改朗诵全涛，朗诵后学生一起评议。然后，再分组齐读，要求学生读准字音，读出感情。

　　3．分析对比写法，引导更深入地钻研课文。

　　提问：文中八处有的人可以分为几种类型？

　　明确：两种人，对人民有利的人和对人民有害的人；

　　提问并引入讨论：①前四节是从哪四个方面写出了两种人的不同？②后三节与前四节是什么关系？在内容上后三节对全诗起什么作用？③为了说明两种人的不同通篇作者采用了什么样的写法？（对比）④到处是青青的野草这句是什么意思？⑤最后句中抬举一词是什么意思？⑥本诗的主题思想是什么？

　　明确：①从生死、言行、追求、作用四个方面。②因果关系，不但呼应前文，形象地反出两种人截然不同的结局，而且使全诗内涵升华到赞颂一种具有普遍意义的高尚的人生观的高度，诗的内涵容量增大了。

　　③这里到处是青青的野草指的是像鲁迅这样为人民服务的人将会得到人民广泛的纪念，

　　④抬举表示称赞和提拔的意思。

　　⑤主题思想是通过鲜明的对比，歌颂鲁迅先生以及像先生一样的人，号召我们要像鲁迅先生那样：做一个全心全意为人民服务的人。

　　（四）总结、扩展

　　这首诗虽然是为纪念鲁迅先生而作，便没有停留于一般的纪念性文章，而是更深层次地探讨了生命的意义与价值观念。英语里有这么一句名言：To be or not is a question，意思是：人究竟应该怎样活着？另外我们读过文天祥的《过零丁洋》，保尔的名言，思考他们每个时代的人生价值，那么，在今天什么才是有价值的人生呢？

　　八、布置作业

　　1．熟读并理解鲁迅的《自嘲》。

　　2．唐代涛人杜甫有句诗：朱门酒肉臭，路有冻死骨。虽然只有10个字，但它通过对比手法把不平等社会现象揭露得人木三分，同学课外查阅这首诗，写一篇二百字左右的读后感。