二年级下册语文教案(优质6篇)

二年级下册语文教案 篇一

主题：《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教学目标：

1. 能够听懂并朗读课文《小蝌蚪找妈妈》。

2. 能够理解课文内容，能够用简洁的语言复述故事情节。

3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。

4. 能够用自己的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。

5. 能够培养学生的观察能力和想象力。

二、教学重难点：

1. 重点：听懂并朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，用简洁的语言复述故事情节。

2. 难点：培养学生的观察能力和想象力。

三、教学准备：

1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的教材。

2. 教学PPT。

3. 小蝌蚪、妈妈蛙的图片。

4. 课堂小道具：蛙模型、蝌蚪模型等。

四、教学过程：

1. 导入：利用PPT展示小蝌蚪和蛙的图片，引导学生猜测小蝌蚪会遇到什么问题。

2. 学习课文：播放录音，让学生跟读课文，重点讲解生字生词。

3. 听故事：教师朗读课文，学生仔细听，理解故事情节。

4. 分组复述：学生分组，用自己的语言复述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

5. 小结：回顾故事情节，让学生总结小蝌蚪找到妈妈的过程。

6. 拓展：让学生发挥想象力，假设小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了其他动物，学生可以描述小蝌蚪和这些动物之间的对话。

7. 完成作业：布置作业，让学生用自己的话再次复述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

五、教学反思：

通过这节课的教学，学生在听故事、复述故事的过程中，提高了语言表达能力和想象力，也培养了他们的观察能力。在以后的教学中，可以通过类似的故事教学方式，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二年级下册语文教案 篇二

主题：《春江花月夜》教学设计

一、教学目标：

1. 能够理解并背诵《春江花月夜》的诗句。

2. 能够理解诗歌的意境，描述春江花月的美景。

3. 能够用自己的语言描述春江花月夜的情景。

4. 能够用正确的语音、语调朗读诗歌。

二、教学重难点：

1. 重点：理解并背诵《春江花月夜》的诗句，描述春江花月的美景。

2. 难点：用自己的语言描述春江花月夜的情景。

三、教学准备：

1. 课文《春江花月夜》的教材。

2. 教学PPT。

3. 春江、花、月的图片。

4. 课堂小道具：花、月亮模型等。

四、教学过程：

1. 导入：利用PPT展示春江、花、月的图片，引导学生猜想《春江花月夜》的内容。

2. 学习诗歌：播放录音，让学生跟读诗歌，重点讲解生字生词。

3. 赏析诗歌：教师朗读诗歌，学生仔细听，感受诗歌的意境。

4. 描绘画面：让学生描述春江、花、月的美景，用自己的语言描绘春江花月夜的情景。

5. 朗读诗歌：学生分组朗读《春江花月夜》，引导他们用正确的语音、语调朗读。

6. 完成作业：布置作业，让学生背诵并用自己的语言描述《春江花月夜》的情景。

五、教学反思：

通过这节课的教学，学生在欣赏诗歌、描述情景的过程中，提高了语言表达能力和想象力，也感受到了诗歌的美。在以后的教学中，可以通过诗歌教学，培养学生的审美能力和情感体验，提高他们的语文素养。

二年级下册语文教案 篇三

　　教学目标：

　　1、体会世上无难事，只要肯登攀的含义，学习蜗牛契而不舍的精神。

　　2、学习作者小时候观察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。

　　3、能正确、流利地朗读课文，认识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。

　　教学重难点：

　　领会世上无难事，只要肯登攀的道理。

　　课前准备：

　　学生利用课余时间捉蜗牛。

　　教学过程：

　　一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。

　　1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。

　　(设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文本内容联系起来。)

　　二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。

　　1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基础上，将课文读正确。

　　2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。

　　(设计意图：突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)

　　三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。

　　(设计意图：尊重学生的认知差异，发展学生的阅读个性。)

　　四、讨论交流，随机出示句子，进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事，只要肯登攀的含义，重点体会的句子有：

　　1、一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。

　　(设计意图：理解东张西望、谨慎、若是、便的意思，学习先然后的表达方式。)

　　2、它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。

　　(设计意图：理解坠的意思，从哪些地方看出蜗牛很努力?同时，引导学生联系课文第三自然段的内容，说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说等词语的意思。)

　　3、通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。

　　(设计意图：这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事，只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)

　　五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕世上无难事，只要肯登攀谈收获。

　　(设计意图：谈收获为的是检验学生对课文的理解，同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)

　　六、练习

　　1、抄写本课新学的词语：

　　犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。

　　2、用先然后、敬佩各写一句话。

　　3、熟记世上无难事，只要肯登攀，并说说有相近意思的句子。

　　(设计意图：从二年级的课程目标出发，结合课文内容，积累词语、训练句子。)

　　总的指导思想：

　　1、目标上，突出二年级学生句子的训练，并关注学生的情感体验。

　　2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，尊重学生的个性差异，努力发展学生的阅读个性。

　　附板书：

　　54

　　童年与蜗牛

　　世上无难事，只要肯登攀。

　　坚毅

　　还在爬

　　耐心

　　很努力

　　又

　　信心

二年级下册语文教案 篇四

　　教学目的及要求：

　　１．能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。

　　２．学习2个生字：游、伞。

　　３．通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。

　　教学重点及难点：

　　体会和感受为什么小作者最后想变成大大的荷叶。

　　教学手段及方法：

　　朗读法、图示法、讨论法

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.过渡：小朋友，美丽的春姑娘快走了，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来，看，他给我们带来了什么礼物？

　　2.你觉得荷叶怎么样？

　　3.板书题目：真想变成大大的荷叶

　　二、初读课文

　　1.自由读：

　　（1）看看诗中一共有几个小节

　　（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2.认读生词：热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏花丛荷塘

　　三、讲读第一段

　　1.谁来当当热情的夏姐姐，向小朋友们打个招呼？

　　2.出示句子：想变点儿什么？

　　（1）指导朗读：

　　（2）齐读：

　　四、讲读第2—4小节

　　1.小诗人想变点什么呢？请同学们自己读读2—4小节，找一找。

　　2.指名说

　　3.小诗人想变的东西可真多，如果让你来选择，你最想变成这里的什么呢？（指板书，生接说）

　　雨滴出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

　　4.指导朗读

　　小鱼

　　（1）鱼的种类很多，你想变哪种鱼呢？

　　（2）指导朗读：谁也想变小鱼游一游？

　　蝴蝶（1）如果你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？

　　（2）指导朗读

　　蝈蝈

　　（1）听，是谁在唱歌？（相听听蝈蝈的歌声吗？）出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。

　　（2）指导朗读

　　星星和月亮

　　师引读生接读

　　五、讲读第五小节

　　1.当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？只是因为这荷叶又大又美，小诗人才想变的吗？请同学们读一读第五小节吧！（自由读）

　　3.指名说

　　4.小伙伴们多喜欢这大伞一样的荷叶啊！小鱼来了——生接读，雨点来了——生接读。

　　8.荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

　　9.荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐，怪不得我——引读题目（真想变成大大的荷叶）。

　　10.齐读第五小节

　　六、小结

　　1.指导背诵

　　2.夏日天来了，小朋友们除了想变书上描写的这些事物，你还想变点什么？（四人小组讨论）

　　3.在大自然的怀抱中，我们多快乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。

二年级下册语文教案 篇五

　　教学目标

　　1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

　　3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。

　　教学重、难点：

　　1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

　　2、有感情地朗读课文1——3自然段。

　　第一课时

　　一、创设清净，激趣导入

　　1、师：今天又一、位新朋友来到我们中间，他是谁？

　　2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。

　　二、初步感知，学习生字

　　过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。

　　1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　三、学习课文1——3自然段

　　过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！

　　1、学习第一、自然段。

　　（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。

　　（2）你觉得这是一、只怎样的小鹿？

　　（3）读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。

　　（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。

　　2、学习第二自然段。

　　过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？

　　（1）说说画面上的景象。

　　（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！

　　（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。

　　3、学习第三、自然段。

　　过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。

　　（1）指名说一、说，肯定学生的大胆想象。

　　（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、体验性朗读

　　过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？

　　1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。学生练读。

　　2、说说像这样读有什么不一、样的感受。

　　3、你是、只快乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！

　　三、写字指导

　　1、出示生字，你有什么好办法记住这几个字？

　　2、观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。

　　3、老师范写“好”。

　　4、学生练习书写。

　　5、书写反馈。

　　板书设计

　　2、长眼睛的小树

　　好听住胆左窄右宽

二年级下册语文教案 篇六

　　【教学目标】

　　1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1、生字词的认读与书写。

　　2、练习有感情地朗读。

　　3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

　　2.师板书课题生跟写

　　3.学生交流搜集的有关春天的资料。

　　二、整体感知，带入情境。

　　教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

　　二、自主读文，认读生字词。

　　学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

　　三、熟读课文。

　　(一)学生独立读文后标出自然段序号。

　　(二)同桌对读。

　　(三)小组分段读文。

　　(四)指名分段读文。

　　四、充分诵读，感悟解疑。

　　(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

　　学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

　　(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

　　(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

　　五、整体回味，熟练诵读。

　　学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

　　六、学写五个字。

　　(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

　　(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

　　(三)师板书师范，生仿写。

　　七、作业：

　　必做：熟读课文。

　　选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。