《蔚蓝的王国》(推荐3篇)

《蔚蓝的王国》 篇一

蔚蓝的王国，是一个充满神秘和魔力的地方。这个王国被一片广阔的蔚蓝色大海环绕着，海水清澈见底，仿佛是一块碧绿的宝石镶嵌在大地之中。阳光透过海面洒下来，形成一道道绚丽的光芒，让整个王国充满了生机和活力。

在蔚蓝的王国里，生活着各种各样的生物。海豚在海水中嬉戏玩耍，展现出它们的灵动和聪慧；海龟悠然地游过，散发着古老和神秘的气息；五颜六色的珊瑚在海底绽放着瑰丽的光芒，吸引着无数游客前来观赏。这里是大自然的宝库，是生命的乐园。

除了海洋生物，蔚蓝的王国还有许多令人惊叹的景观。岛上郁郁葱葱的森林中生长着各种奇特的植物，瀑布从山间倾泻而下，发出阵阵澎湃的声音。在这片神秘的土地上，人们可以尽情地感受大自然的力量和美丽，体会到与自然和谐相处的乐趣。

蔚蓝的王国不仅仅是一个美丽的风景区，更是一个充满智慧和文化的地方。这里的人们崇尚自然，尊重生命，传承着古老的智慧和传统。他们用自己的智慧和勤劳，建造起一座座美丽的城市和村庄，创造出一个繁荣昌盛的社会。

在蔚蓝的王国里，人与自然和谐相处，共同创造出一个美丽的世界。这里没有战争和冲突，只有和平与友爱。每个人都尽心尽力地保护这片蔚蓝的土地，让它永远充满生机和活力。

蔚蓝的王国，是一个充满希望和美好的地方。让我们一起珍惜这片宝贵的土地，共同守护这个蔚蓝的王国，让它永远璀璨夺目，永不消逝。

《蔚蓝的王国》 篇二

蔚蓝的王国，是一个神秘而美丽的地方。这个王国被一片湛蓝色的大海环绕，海水幽深而清澈，仿佛是一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地之中。在阳光的照射下，海水波光粼粼，闪烁着诱人的光芒，让人心旷神怡。

蔚蓝的王国是一个充满生机和活力的地方。海洋中游弋着五颜六色的鱼群，它们翩翩起舞，展示出它们的美丽和优雅；海豹在海滩上晒太阳，尽情享受着温暖的阳光；海鸥在海面上翱翔，尽情享受着自由和快乐。这里是大自然的馈赠，是生命的奇迹。

除了海洋生物，蔚蓝的王国还有许多令人惊叹的景观。海滩上洁白的细沙绵延不绝，海浪拍打着岸边，发出阵阵悦耳的声音；椰林在海风的吹拂下摇曳生姿，展现出一片绿色的海洋；夕阳西下，落日的余晖洒在海面上，映照出一片金色的海洋。这里是一个美丽的仙境，让人陶醉其中。

蔚蓝的王国不仅是一个美丽的度假胜地，更是一个充满智慧和文明的地方。这里的人们尊重自然，崇尚和平，传承着古老的智慧和传统。他们用自己的智慧和勤劳，建设起一个繁荣昌盛的社会，创造出一个美好的明天。

在蔚蓝的王国里，人与自然和谐相处，共同创造出一个美好的世界。这里没有诽谤和纷争，只有友爱与包容。每个人都尽心尽力地保护这片蔚蓝的土地，让它永远充满生机和活力。

蔚蓝的王国，是一个充满希望和美好的地方。让我们一起珍惜这片宝贵的土地，共同守护这个蔚蓝的王国，让它永远璀璨夺目，永不消逝。

《蔚蓝的王国》 篇三

《蔚蓝的王国》

　　教学目标

　　1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。

　　2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。

　　教学重难点

　　1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。

　　2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。

　　教学过程

　　第一课时

　　一|导语

　　屠格涅夫由“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》

　　二、学习目标

　　1、理解文章对大海的艺术描写。

　　2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。

　　三、教授新知

　　（一）初读课文整体感知

　　1、听录音或者范读课文。

　　2、你从刚才的朗读中了解到了什么？

　　3、你有哪些疑难问题？

　　学生畅所欲言。

　　（二）朗读课文，把握内容。

　　看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？

　　1、朗读课文。

　　2、小组讨论归纳。

　　3、共同交流

　　4、再次质疑，共同解决。

　　明确：一（1）抒发对大海的向往和热爱之情。

　　二（2—6）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。

　　写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。

　　三（7—11）写大海上见到的神仙世界

　　写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。

　　四（12）再次抒发对大海的热爱。

　　（三）精读课文，巩固理解

　　1、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。

　　驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？

　　思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。

　　2、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！

　　连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？

　　思考讨论后明确：连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。

　　（四）小结

　　从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好？为什么？

　　四、作业

　　熟读课文，想一想《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的.世界有什么相同和不同之处？

　　第二课时

　　一、学习要点

　　1、奇特的想象

　　2、优美的语言

　　3、比较阅读

　　二、新授

　　（一）检查作业，导入新课

　　思考：蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之处？

　　讨论明确：

　　相同之处：两者都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。

　　不同之处：《蔚蓝色的王国》通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物；《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝色的王国》所描写的想象比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。

　　（二）进行朗读，体味语言

　　思考：这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。把他们圈点出来，想想这些词为什么用得好？

　　运用形容词：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋……

　　说这些词语运用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了想象中的世界。

　　（三）继续朗读，理解主题。

　　（可以有不同的理解，引导学生畅所欲言）

　　1、表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。

　　2、赞美美好的青春生活。

　　3、歌颂爱情的美好。

　　4、表达岁月易逝的人生感慨。

　　（四）比较阅读

　　老人

　　阴暗艰难的日子来临了……

　　自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。

　　怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。

　　在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。

　　你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！

　　但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！

　　1、朗读。

　　2、讨论交流