初三上册《致女儿的信》教案(通用3篇)

初三上册《致女儿的信》教案 篇一

教学目标：

1.理解并掌握《致女儿的信》这篇文章的主题和情感表达。

2.培养学生对亲情、家庭的理解和感悟。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：

1.理解文章中父亲对女儿的爱和期望。

2.分析文章中使用的修辞手法和情感表达方式。

3.引导学生写一封类似的信，表达对亲人的爱和关怀。

教学难点：

1.理解文章中父亲对女儿的深情表达。

2.运用修辞手法和情感表达方式分析文章。

3.写作过程中如何表达真挚的情感和关怀。

教学过程：

1.导入：通过谈论亲情和家庭的重要性引出文章主题。

2.阅读：让学生自主阅读《致女儿的信》，理解文章中父亲对女儿的爱和期望。

3.分析：引导学生分析文章中使用的修辞手法和情感表达方式。

4.讨论：让学生分享自己对文章中父亲的情感表达的感悟。

5.写作：指导学生写一封类似的信，表达对亲人的爱和关怀。

6.展示：让学生展示自己的写作成果，互相欣赏和分享。

评价方法：

1.阅读理解能力：通过学生对文章的理解和分析来评价其阅读理解能力。

2.写作能力：评价学生写作的表达能力和情感表达能力。

3.参与度：评价学生在讨论和写作过程中的积极参与程度。

初三上册《致女儿的信》教案 篇二

教学内容：

本节课主要教授《致女儿的信》这篇文章的背景和作者的生平，让学生更好地理解文章背后的情感和意义。

教学目标：

1.了解《致女儿的信》这篇文章的背景和作者杨绛的生平。

2.理解文章背后的情感和意义，更好地体会亲情和家庭的重要性。

3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

教学重点：

1.介绍《致女儿的信》这篇文章的背景和作者杨绛的生平。

2.分析文章中透露出的父亲对女儿的深情表达。

3.引导学生思考亲情和家庭在人生中的意义和价值。

教学难点：

1.理解文章背后的情感和意义。

2.分析作者通过这封信表达的情感和思想。

3.引导学生从作者的生平和背景中更好地理解文章。

教学过程：

1.导入：通过介绍杨绛的生平和文学成就引入《致女儿的信》这篇文章。

2.讲解：详细讲解文章的背景和作者的生平，让学生更好地理解文章。

3.分析：引导学生分析文章中父亲对女儿的情感表达和思想。

4.讨论：让学生讨论亲情和家庭在人生中的意义和价值。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调亲情和家庭的重要性。

评价方法：

1.学习能力：通过学生对文章背景和作者生平的理解来评价其学习能力。

2.思维能力：评价学生对亲情和家庭的思考和理解能力。

3.表达能力：评价学生在讨论和总结过程中的表达能力和思想深度。

初三上册《致女儿的信》教案 篇三

初三上册《致女儿的信》教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的初三上册《致女儿的信》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　１、积累词语、名言警句和一些文学常识。

　　２、理解文中故事的寓意，和作者对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。

　　教学重点：

　　品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。

　　教学难点：

　　初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

　　教学准备：

　　１、教师准备：多媒体课件

　　２、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

　　教学过程：

　　一、导入

　　（欣赏歌曲《最浪漫的`事》）刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢？（相守到老的爱情），那么爱情是什么呢？（学生发言）有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。

　　二、明确学习目标（齐读）

　　三、初读课文，整体感知内容。

　　1、说说阅读感受。

　　2、学生讲述童话故事。

　　一生讲述，其他学生补充、评价。

　　四、小组交流展示

　　1、多媒体出示问题。

　　（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西？想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”？

　　（2）在信的开始和结尾，父亲表明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，回答：父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢？

　　2、小组长组织讨论。

　　3、学生展示。

　　（1）学生回答：

　　第一次：爱情（不可理解美和从未见过的力量）——勃然大怒

　　第二次：忠诚（无与伦比的美和更大的力量）——怒不可遏

　　第三次：心灵的追念

　　真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。

　　（2）学生回答：

　　要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。

　　4、学生自主质疑（可针对含义深刻的语句、写法等），合作探究，进一步理解课文。

　　五、我提升，我幸福

　　同学们，爱情是最美好的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。那么古今中外也有很多经典的爱情故事，你知道吗？

　　1、说说你知道的经典爱情故事、成语、物品歌曲、诗词等。

　　（学生发言后多媒体展示）

　　2、爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜美吗？就早恋现象谈谈自己的认识。

　　（1）学生发言。

　　（2）教师小结：的确，爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。

　　爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。