六年级上册语文《爱之链》教案【通用3篇】
六年级上册语文《爱之链》教案 篇一
教学目标：
1. 理解并掌握文章中的主要内容和情节。
2. 能够通过阅读理解，分析文章中的人物性格和行为。
3. 提高学生的写作能力，培养他们对爱的理解和表达能力。
教学重点：
1. 文章的主要内容和情节。
2. 文章中的人物性格和行为。
3. 对爱的理解和表达。
教学难点：
1. 分析文章中人物的内心感受和行为动机。
2. 通过写作表达自己对爱的理解和感受。
教学准备：
1. 教师准备课件，包括文章内容、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔和纸。
3. 教师准备相关题目，以便检测学生的理解和表达能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或简短的视频，引导学生进入教学主题，激发学生对爱的思考和表达。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章《爱之链》，理解文章的主要内容和情节。
3. 分析讨论：学生小组讨论，分析文章中的人物性格和行为动机，引导学生深入理解文章。
4. 写作练习：要求学生根据文章内容，写一篇关于爱的文章或故事，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 总结反思：教师总结教学内容，引导学生对爱的理解和表达进行反思，鼓励学生分享自己的感受和见解。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读提高表达能力。
2. 可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对爱的理解和体会。
3. 可以邀请家长参与，一起讨论爱的话题，促进家校合作，共同培养学生的爱的理解和表达能力。
六年级上册语文《爱之链》教案 篇二
教学目标：
1. 理解并掌握文章《爱之链》中的主要情节和人物性格。
2. 提高学生对爱的理解和表达能力。
3. 培养学生的写作能力，让他们通过写作表达自己对爱的理解和感受。
教学重点：
1. 文章《爱之链》中的主要情节和人物性格。
2. 学生对爱的理解和表达能力。
教学难点：
1. 分析文章中人物的内心感受和行为动机。
2. 通过写作表达自己对爱的理解和感受。
教学准备：
1. 教师准备课件，包括文章内容、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔和纸。
3. 教师准备相关题目，以便检测学生的理解和表达能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或简短的视频，引导学生进入教学主题，激发学生对爱的思考和表达。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章《爱之链》，理解文章的主要情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生小组讨论，分析文章中的人物性格和行为动机，引导学生深入理解文章。
4. 写作练习：要求学生根据文章内容，写一篇关于爱的文章或故事，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 总结反思：教师总结教学内容，引导学生对爱的理解和表达进行反思，鼓励学生分享自己的感受和见解。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读提高表达能力。
2. 可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对爱的理解和体会。
3. 可以邀请家长参与，一起讨论爱的话题，促进家校合作，共同培养学生的爱的理解和表达能力。
六年级上册语文《爱之链》教案 篇三
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的苏教版六年级上册语文《爱之链》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重点
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
三、教学难点
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
四、教学流程
（一）复习导入
1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？
板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主。
（二）先学环节
学习课文1~8自然段
一、出示自学提示
1、一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
2、乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
3、乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语。
4、你觉得乔依是怎样的一个人？
二、出示自学提示
老妇人走到餐馆看到了什么？还会想起什么？她又是怎么做的？可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
（三）后教环节
一、检查自学提示一
1、师述
在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）
2、全班交流
1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3）尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
3、全班交流
1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的'词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？
……
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
6、出示第六自然段
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8、小结
在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
二、检查自学提示二
让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9—11小节。
三、学习12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
4、小结：
同学们说的真好，爱，不仅是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服困难的力量，我说爱更是一根心链，栓紧乔依、妇人、乔依的妻子，更紧扣着你我彼此的心，“不需要回报我，如果你想报答我，就不要让爱之链在这儿中断。”让我们用真情串起了一个个爱的故事吧！
四、总结课文
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌，播放《爱的奉献》。
2、训练环节
1、乔依是谁的人。
2、课文为什么以“爱之恋”为题？
五、板书设计
爱之恋
乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主
