旅鼠之谜教案(推荐5篇)

旅鼠之谜教案 篇一

在这个教案中，我们将带领学生们一起探索旅鼠之谜。旅鼠是一种生活在澳大利亚的小型哺乳动物，以其独特的迷人特征而闻名。然而，令人感到困惑的是，它们在迁徙时究竟是如何找到目的地的呢？

首先，我们将介绍旅鼠的生活习性和生态环境。学生们将了解到旅鼠是夜行性动物，喜欢在夜间活动，而白天则躲藏在树洞或地洞中休息。它们主要以昆虫、果实和植物为食，是澳大利亚生态系统中不可或缺的一部分。

接着，我们将深入探讨旅鼠的迁徙行为。据研究表明，旅鼠能够利用地球的磁场来导航，帮助它们找到目的地。这一发现令人惊叹，也引发了科学家们的好奇心。我们将通过实验和模拟情景来帮助学生们理解旅鼠是如何利用磁场来导航的。

最后，我们将进行一次模拟迁徙实验。学生们将被分成小组，每组扮演一只旅鼠，根据指定的目的地来制定迁徙路线。他们可以利用指南针、地图等工具来帮助他们完成任务。这样的实践活动将让学生们更加深入地理解旅鼠的迁徙之谜，同时也培养了他们的团队合作和问题解决能力。

通过这个教案，我们希望能够激发学生对自然界的好奇心和探索欲，让他们在学习中获得乐趣和启发。旅鼠之谜，等待着我们的探索！

旅鼠之谜教案 篇二

旅鼠之谜一直是动物学界的一个难题。作为小型哺乳动物，它们在迁徙时究竟是如何找到目的地的呢？这个问题一直困扰着科学家们，直到最近才有了一些突破性的发现。

最新的研究表明，旅鼠可能利用地球的磁场来导航。通过在实验室中模拟旅鼠的迁徙行为，科学家们发现，当磁场方向改变时，旅鼠的行为也会相应改变。这一发现为我们解开旅鼠之谜提供了新的线索。

在教案中，我们将引导学生们通过实验和观察来加深对旅鼠迁徙行为的理解。他们将有机会亲自体验旅鼠可能使用的导航方式，并通过观察和记录来总结规律。这样的亲身体验将使他们更加深入地了解科学研究的过程和方法。

除了实验，我们还将通过讨论和思考来引导学生们探讨旅鼠之谜背后的科学原理。他们将学会如何提出问题、进行观察、形成假设，并进行实验验证。这样的学习过程将培养学生的科学思维和逻辑推理能力，同时也激发他们对科学研究的兴趣和热情。

通过这个教案，我们希望能够启发学生对自然界的好奇心和求知欲，让他们在探索旅鼠之谜的过程中感受到科学的魅力和乐趣。旅鼠之谜，等待着我们的解开！

旅鼠之谜教案 篇三

　　一、教学目的。

　　1、培养学生研究能力。

　　2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

　　3、理解说明文知识性很强的特点。

　　二、教学重点、难点。

　　1、旅鼠的特点。

　　2、培养学生研究能力。

　　3、由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

　　三、教学时数。

　　一课时。

　　四、教学过程。

　　（一）预习。

　　1、给下列加点字注音。

　　媲（pì）美挑衅（xìn）迷惘（wǎng）笃（dǔ）信

　　啮（niè）齿滑稽（jī）徘徊（huái）逃窜（cuàn）

　　2、解释下列词语。

　　（1）前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

　　（2）媲美：比美；美好的程度差不多。

　　（3）逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

　　（4）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

　　（5）道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。

　　（6）笃信：忠实地信仰。

　　（7）鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

　　（8）相辅相成：互相补充，互相配合。

　　（二）导人。

　　你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

　　（三）阅读课文，整体感知。

　　1、提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。

　　2、学生讨论交流。

　　明确：

　　归纳旅鼠的几大奥秘：

　　（1）哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

　　（2）能够根据条件控制繁殖。

　　（3）达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

　　（4）周期性的进行“死亡大变迁”。

　　（5）只往西、往北，往海里死亡。

　　（四）探究活动。

　　1、讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

　　（提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。）

　　2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？

　　（学生发表自己的见解，不求统一答案。）

　　3、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。（学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。）

　　（五）小结。

　　本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

　　（六）布置作业。

　　1、研讨与练习一。

　　2、选用课时作业优化设计。

旅鼠之谜教案 篇四

　　教学目标

　　1、掌握字词，了解作者

　　2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。

　　3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。

　　4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。

　　教学过程

　　一、导入

　　二、学习字词

　　媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊

　　媲美：美好的程度差不多

　　挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争

　　笃信：忠实地信仰

　　鼠目寸光：形容目光短浅

　　徘徊：在一个地方来回走

　　神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩

　　迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办

　　荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度

　　三、朗读课文

　　（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘

　　第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人

　　第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。

　　第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

　　（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？

　　四、问题探究

　　1、从课文中可以获得哪些启示？

　　旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。

　　如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。

　　2、本文的写作特点

　　（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚

　　（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识

　　3、采用对话方式的好处

　　（1）可信度高

　　（2）通俗亲切

　　五、迁移运用、培养学生的科学兴趣

　　六、作业。

旅鼠之谜教案 篇五

　　教学目标 ：

　　1. 学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。

　　2. 学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。

　　3. 让学生了解文章写法上的特点。

　　4. 引导学生观察自然中的各种现象，并能写作短小篇章。

　　教学重点：写作观察小文章。

　　教学难点 ：学会思考，学会探究

　　教学课时：二课时。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一.导入

　　一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。

　　二.简介作者

　　位梦华，1940年出生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究，1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。

　　1991年6月，位梦华独闯北极，深入到啊拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国以后，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。

　　经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。

　　三.整体感知课文

　　1. 默读课文

　　2. 根据课后研讨与练习一，归纳北极旅鼠的几大奥秘

　　(1) 繁殖能力惊人，为动物世界之最。

　　(2) 旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。

　　(3) 死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

　　四.学会思考，学会探究

　　1. 默读课文

　　2. 你能否说说文章中值得你思考的地方，并与你的'组员交流一下。

　　3. 想想丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的说法，表达出的思想。

　　4. 归纳归纳文章所能给予我们的启示。

　　如：(1)自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。

　　(2)科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。

　　(3)自然界本身具有调节机制，一定内打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势。

　　(4)从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

　　第二课时

　　一、回顾三大奥秘，默读课文。

　　二、了解文章写法。

　　这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?

　　1、 记叙的要素衡量：时间：“有一天”;地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。

　　2、 通篇几乎都是“我”丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。

　　3、 从文体上可以说，是说明文与记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。

　　4、 吸引读者，适合阅读心理，让人喜欢。

　　三、观察小短文写作

　　1、可见文中人物都是喜欢观察而且喜欢探究的，从这一点上来说，我们就应该学习他们，我们也应该养成平时多留心我们周围的事物的习惯，作一番研究，请有这样习惯的同学保持你的风格，而没有这种习惯的同学，现在就请开始吧。

　　2、布置小短文写作：观察自然界中的一种事物，并试着去了解它，写一段文字，尽量给人带来新奇感。

　　四、作业 布置

　　1、完成语文作业 本中的相关练习。

　　2、可以继续你的观察作文。