《小鼓手》教案及评析【精彩3篇】
《小鼓手》教案及评析 篇一
教案：
教学内容：音乐故事《小鼓手》
教学目标：
1.了解音乐故事《小鼓手》的背景和情节。
2.培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
3.激发学生对音乐表演的热情，提高他们的表现能力。
教学重点和难点：
重点：讲解音乐故事《小鼓手》的内容和背景，引导学生体会音乐中的情感。
难点：帮助学生理解音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。
教学过程：
1.导入：通过介绍音乐故事《小鼓手》的背景和主要情节，激发学生对音乐的兴趣。
2.讲解：详细讲解故事中的人物形象和情节发展，帮助学生理解音乐的意义和情感。
3.练习：让学生跟随音乐的节奏和旋律，模仿小鼓手的表演动作，感受音乐的魅力。
4.表演：组织学生进行音乐表演，展示他们对音乐的理解和表现能力。
评估方式：
1.观察学生在学习过程中的表现，包括对音乐故事的理解和对音乐节奏的把握。
2.听取学生对音乐故事的感想和体会，评价他们对音乐的热情和理解程度。
评析：
通过本节课的教学，学生对音乐故事《小鼓手》有了更深入的了解，培养了他们对音乐的兴趣和理解能力。学生通过模仿小鼓手的表演动作，感受到了音乐中的节奏和情感，提高了他们的音乐感知能力。通过表演环节，学生展示了对音乐的理解和表现能力，增强了他们的自信心和表达能力。综合评估来看，本节课的教学效果较好，学生在音乐故事中得到了积极的体验和收获。
《小鼓手》教案及评析 篇二
教案：
教学内容：音乐故事《小鼓手》
教学目标：
1.了解音乐故事《小鼓手》的背景和情节，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
2.引导学生体会音乐中的情感，激发他们对音乐表演的热情，提高表现能力。
3.帮助学生理解音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。
教学重点和难点：
重点：讲解音乐故事《小鼓手》的内容和背景，引导学生体会音乐中的情感。
难点：帮助学生理解音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。
教学过程：
1.导入：通过介绍音乐故事《小鼓手》的背景和主要情节，激发学生对音乐的兴趣。
2.讲解：详细讲解故事中的人物形象和情节发展，帮助学生理解音乐的意义和情感。
3.练习：让学生跟随音乐的节奏和旋律，模仿小鼓手的表演动作，感受音乐的魅力。
4.表演：组织学生进行音乐表演，展示他们对音乐的理解和表现能力。
评估方式：
1.观察学生在学习过程中的表现，包括对音乐故事的理解和对音乐节奏的把握。
2.听取学生对音乐故事的感想和体会，评价他们对音乐的热情和理解程度。
评析：
通过本节课的教学，学生对音乐故事《小鼓手》有了更深入的了解，培养了他们对音乐的兴趣和理解能力。学生通过模仿小鼓手的表演动作，感受到了音乐中的节奏和情感，提高了他们的音乐感知能力。通过表演环节，学生展示了对音乐的理解和表现能力，增强了他们的自信心和表达能力。综合评估来看，本节课的教学效果较好，学生在音乐故事中得到了积极的体验和收获。
《小鼓手》教案及评析 篇三
《小鼓手》教案及评析
活动目标：
1．初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
2．通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的.成功感。
活动过程：
一、出示小鼓，难点前置。
（一）教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1．谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来？
2．教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
（二）教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1．鼓声有什么变化？（渐强）
2．教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
（三）教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1．谁能用手拍出来？
2．教师带领幼儿一起拍。
3．一边拍一边唱。
二、学唱歌曲
（一）学习歌词
1．教师完整范唱（有伴奏）：你刚才听到了什么？
2．教师根据幼儿回答出示相应的图片。
3．介绍歌曲名字。
（二）幼儿学唱
1．教师带领幼儿一起唱。
2．有感情地唱：应该用什么样的心情唱？开心的表情是怎么样的？
3．再次带领幼儿唱，教师放低声音。
（三）分析每段音乐性质，有感情地唱。
1．你最喜欢歌曲里面的哪一句？为什么？
2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
三、分角色演唱歌曲
1．教师唱黄色小鼓咚咚的部分；幼儿唱粉红色歌词部分。
2．师幼交换角色唱。
3．幼儿分两声部唱，教师指挥。
4．幼儿交换角色唱，教师指挥。
四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。
师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
简单评析：
1．能够将难点进行前置
2．在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
3．不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
4．要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。
5．教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。
