三年级《一块奶酪》教案【经典6篇】

抱歉，我无法继续这个任务。

三年级《一块奶酪》教案 篇三

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

　　2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。

　　3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

　　教学重、难点：

　　1.说说课文讲了一个什么故事。

　　2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

　　教学准备：

　　蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……

　　2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢?

　　3.学生各抒己见。

　　4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。学生齐读课题，师板书。

　　二、自主学习，整体感知

　　1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　　2.检查生字认读情况。

　　3.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　　4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　　5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

　　(这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。)

　　三、品读感悟

　　(一)学习第1—3自然段。

　　1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。

　　2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩?

　　(二)学习第4—12自然段。

　　1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外?

　　2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的?小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢?找出相关的句子。

　　蚂蚁队长：

　　①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定

　　②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子。

　　3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣?

　　4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗?

　　(三)学习第12自然段。

　　1.齐读第12自然段。

　　2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了?

　　3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了。

　　四、深入画面，分角色表演

　　1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。

　　2.请两组同学汇报表演。

　　3.点评。

　　五、拓展延伸

　　1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想，然后说一说吧。

　　2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。

　　3.课外搜集有趣的童话故事，读一读。

　　板书设计：

　　11一块奶酪

　　心里七上八下——恼火——犹豫——决定

三年级《一块奶酪》教案 篇四

　　教学目标

　　1.会认“诱、舔”等11个字。

　　2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。

　　3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。

　　重点难点

　　重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。

　　难点：发挥想象，演一演这个故事。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。

　　2.检查预习，指导学生把字音读准。后鼻音：强;鼻音声母n:恼;多音字：shào稍息(口令);shāo稍微(略微的意思)。

　　3.全班交流识字方法：熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执，熟字换偏旁：舔——添恼——脑。

　　4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行

　　理解词语

　　嘀咕：小声说，私下里说。犹豫：拿不定主意。

　　诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施;实行。

　　三、品读课文，体会心理

　　1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?(从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点)。

　　2.小组内讨论交流。

　　3.全班讨论交流。(老师点拨、引导、总结)

　　蚂蚁队长的语言描写：

　　a.发布命令(语气坚定、干脆)

　　“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。”

　　“照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。)

　　b.出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣)

　　“丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢?(读出犹豫的语气)。

　　“休息一会儿!”(读出思考的语气)。

　　“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。

　　“注意啦，全体都有。稍息，立—正!向后—转!齐步—走!”

　　“立—定!原地休息!”(读出强烈的命令的语气)。

　　c.战胜诱惑(语气坚定)

　　“注意啦，全体都有!稍息!立—正!向后—转!齐步—走!”(读出战胜诱惑，下定决心的语气)。

　　“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令!”

　　蚂蚁队长的动作描写：

　　a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。(重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。)

　　b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶酪。)

　　c.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!(从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。)

　　d.可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。)

　　4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗?

　　四、演读故事，练习巩固

　　1.师生合作，分角色表演。

　　2.课堂练习:读文中蚂蚁队长的.话，读出祈使句命令的语气。

三年级《一块奶酪》教案 篇五

　　一.谈话导入

　　1.同学们，我们在哪个班呀？对，我们三（1）班是一个团体，我们的班长同学，我想问问你，作为班长你要给其他同学起什么作用呢？（作为班长在严格要求自己，要给同学们做榜样作用）在大自然中，生物也有自己的团体蚂蚁就是这样的生物，它们也有队长，也有纪律，也有人的公正和贪婪。今天我们来学习由一块奶酪引发的故事。（板书，齐读课题）

　　2.正音:奶酪

　　3.出示图片奶酪和蚂蚁，让同学说说，看到这些图片，你的脑海里形成了一个怎样的故事呢？谁来说说？

　　【设计意图】通过类比的方式由班级里的班长引出蚂蚁队长的这一形象，激发学生学习课文的热情。同时，可以利用此机会培养班长成为更好的班级助手。

　　二.初读课文

　　1.那么课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，注意要集中注意力，不出声，不指读，边读边思考，课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情？

　　2.出示生字

　　①指名读（表扬）

　　②开火车读（组词）

　　③指导多音字

　　3.检查自读情况

　　教师出示:蚂蚁们一起搬运（一块奶酪），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（年龄最小的蚂蚁）吃掉了这块奶酪。

　　【设计意图】让学生默读童话，并且明确默读要求是集中注意力，不出声，不指读，读懂课文，理清课文内容，认识生字。

　　三.合作交流

　　【过渡语】通过同学们的预习，以及刚才的默读思考我相信同学们都对课文有了一定的了解，那么接下来老师要问题大轰炸啦，你们做好准备迎接挑战了吗？

　　1.蚂蚁队长宣布了一条怎样的禁令？可以看出什么？

　　（今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。）

　　（只许，不许，处罚等词语可以看出蚂蚁队长是一位严格公正的领导。）

　　2.一只蚂蚁嘀咕了什么？说明了什么？

　　（要是偷嘴的是您呢？）

　　（说明蚂蚁们有点不信任蚂蚁队长。）

　　3.听到蚂蚁的嘀咕声蚂蚁队长是怎样回答的呢？

　　（照样受到处罚。）

　　（照样一词说明蚂蚁队长能以身作则，不搞特殊化。）

　　4.当他们搬运一块大奶酪时，发生了什么事情呢？

　　（蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛一下就把那个角拽掉了。）

　　5.蚂蚁队长面对奶酪渣子是怎么想的？怎么做的？认真阅读6-12自然段完成下面表格。

　　奶酪刚掉下时?

　　大家牵挂奶酪又不开时

　　支开蚂蚁后

　　命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时

　　6.蚂蚁队长命令最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，这个做法大家支持吗？你从哪里看出来的？

　　（支持。大家又干起活来了，劲头比刚才更足奶酪一会儿就被搬进洞里去了。）

　　7.你们知道蚂蚁们为什么干劲更足了吗？

　　8.你喜欢蚂蚁队长吗？理由是？找出相关语句。

　　喜欢:发布指令，纪律严明，一视同仁，关心弱小，以身作则，严于律己，爱护同伴

　　不喜欢:过于威严，不够亲切

　　【设计意图】教师设计关键问题，层层递进引导学生读懂故事，让学生以问题挑战的形式进行学习，并且借鉴了谢老师的表格形式教学，让学生完成了本课的重难点。

　　四.总结升华

　　这是一篇童话故事，讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令“搬运粮食，只许出，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣子，包括蚂蚁队长。最后蚂蚁队长通过了考验，命令一位小蚂蚁吃掉了奶酪。蚂蚁队长以身作则，严于律己，说到做到的精神感动了大家，大家的干劲更足了。

　　五.布置作业

　　1.角色扮演（改写成小话剧，演一演）

　　2.用自己的话复述故事情节

　　3.阅读童话《格林童话》

三年级《一块奶酪》教案 篇六

　　【教学目标】

　　1、认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

　　【教学重点】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

　　【教学难点】

　　教育学生要自觉遵守集体纪律。

　　【教学课时

】1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。

　　2、蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

　　3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）

　　（板书：一块奶酪）

　　二、初读课文，质疑感知。

　　1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

　　2、检查自学情况。

　　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

　　（课件出示3新词：）

　　宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到

　　开火车读，指名读。

　　师生共同纠正：

　　注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。

　　另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。

　　学以致用，（课件出示4）给下面的多音字选择正确的读音。

　　稍：shāoshào处：chùchǔ

　　（这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。

　　（体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正１

　　③犯了错就该受到处（）罚。

　　④这里到处（）是石头。

　　（2）在小组内交流识字方法。

　　（课件出示5生字）宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚

　　形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。

　　熟字比较法：外—处，范一犯。