S版语文二年级上册《征友启事》教案【精选3篇】

S版语文二年级上册《征友启事》教案 篇一

教案内容：

一、教学目标：

1. 学生能够理解《征友启事》的基本内容。

2. 学生能够通过阅读《征友启事》培养对友谊的认识和体会。

3. 学生能够通过朗读提高语言表达能力。

二、教学重点：

1. 理解《征友启事》的主要内容。

2. 培养对友谊的认识和体会。

三、教学难点：

1. 学生能够通过阅读理解《征友启事》的深层含义。

2. 学生能够表达对友谊的理解和体会。

四、教学过程：

1. 导入：通过引导学生谈论自己的朋友和友谊的重要性，引出本课要学习的内容。

2. 学习《征友启事》：教师朗读《征友启事》，让学生跟读，理解文章内容。

3. 分组讨论：让学生分组讨论《征友启事》中小男孩的心情和想法，分享自己对友谊的认识。

4. 朗读表演：让学生分角色朗读《征友启事》，加深对文章的理解和体会。

5. 课文学习：学生独立阅读《征友启事》，回答相关问题，理解文章的深层含义。

6. 总结：帮助学生总结友谊的重要性，鼓励他们珍惜身边的朋友。

五、作业布置：要求学生写一篇关于友谊的短文，表达自己的想法和体会。

S版语文二年级上册《征友启事》教案 篇二

教案内容：

一、教学目标：

1. 学生能够理解《征友启事》的基本情节。

2. 学生能够通过阅读《征友启事》培养对友谊的理解和感悟。

3. 学生能够通过讨论和表演提高语言表达能力。

二、教学重点：

1. 理解《征友启事》的主要情节。

2. 培养对友谊的理解和感悟。

三、教学难点：

1. 学生能够通过阅读理解《征友启事》的深层含义。

2. 学生能够通过表演展示对友谊的理解和感悟。

四、教学过程：

1. 导入：通过谈论《征友启事》中小男孩的心情引入本课内容。

2. 学习《征友启事》：教师朗读《征友启事》，让学生跟读，理解文章内容。

3. 分组讨论：让学生分组讨论《征友启事》中的情节，分享自己对友谊的理解和感悟。

4. 角色扮演：让学生分角色表演《征友启事》，展示对友谊的理解和感悟。

5. 课文学习：学生独立阅读《征友启事》，回答相关问题，理解文章的深层含义。

6. 总结：帮助学生总结友谊的重要性，鼓励他们在日常生活中珍惜友谊。

7. 作业布置：要求学生写一篇关于友谊的短文，表达自己的想法和感悟。

S版语文二年级上册《征友启事》教案 篇三

S版语文二年级上册《征友启事》教案

　　一、教学目标。

　　１、正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

　　２、懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

　　３、掌握“团”的正确书写。

　　二、教学重点难点。

　　了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。

　　三、教具准备。

　　生字卡片，动物头饰，多媒体课件。

　　四、教学过程。

　　（一）激趣导入：

　　同学们，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？昨天我们认识了一位动物朋友，是谁？他很孤单，于是写了一张征友启事，结果怎么样了呢？今天我们继续学习这一课。师板书课题。

　　（二）复习生字词。

　　１、抽读生字卡片。

　　２、开火车读词语。

　　（三）复习课文内容。

　　1、课文讲了一件什么事？

　　2、小牛写了几张征友启事？每次的.结果怎么样？

　　（四）细读理解感悟，指导朗读。

　　1、学习课文1——3自然段

　　（1）全班同学齐读1——3自然段，找出第一张启事的内容，学生汇报，课件出示。

　　①师引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？

　　出示课件：动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过去。”

　　②师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？你能不能通过朗读把动物的心情表达出来？（学生自由读练读，个人读。）

　　③师：如果你是其中的一只小动物，看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗？为什么？（学生回答）

　　④师：动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现怎么拉？出示动物离开的画面和句子“可是看完了，又一个个摇着头走了”。

　　这是动物们的心情怎么样？你能读好这句话吗？（学生自由练读，指名读）

　　（2）师总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗？为什么找不到？（板书：一个朋友也找不到）

　　2、学习6——13自然段。

　　（1）师过渡语：小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦：“唉，世界怎么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法，大家想知道什么好不办法吗？请同学们以自己喜欢的方式读课文6——13自然段，看你能读懂什么？（学生汇报。）

　　课件出示：第二张征友启事。学生齐读后在出示第一张启事，学生对比读，比较有什么不同。

　　生：多了“或者”和“其中一点”。师：“意思有什么改变”？

　　（2）师：新的征友启事刚一贴出，动物们是怎么样反应呢？请一个同学读读第８自然段。

　　（3）师：多热闹的场面啊，大家把小牛团团围住了，现在老师是小牛，哪些同学来做小动物把老师团团围住？全班同学读第８自然段，老师和几个同学做团团围住的动作。

　　（4）师：动物们会说些什么呢？请同学们选择自己喜欢的动物，读读他的话。课件出示动物的四句话。学生比较和书上的有什么不同，意思一样吗？同一个意思可以用不用的字来表达，让学生感受语言文字的丰富多彩。

　　（5）结果小牛怎么样？学生带着高兴的心情读13段，师板书：找到了许多朋友。

　　（五）小组讨论：小牛为什么第一次找不到一个朋友？第二次能找到许多朋友呢？

　　（六）分角色表演6——13自然段，老师采访几只动物，你为什么要和小牛做朋友？

　　（七）指导写“团”字。

　　1、生观察“团”在田字格中的位置。

　　2、师范写，生练写，评议。

　　（八）作业：请你也仿照小牛写一张征友启事，最后祝同学们能找到自己称心如意的好朋友，播放《好朋友》歌曲结束。

　　五、板书：

　　10、征友启事

　　第一次：没找到一个朋友

　　第二次：找到了许多朋友