冰心《只拣儿童多处行》教案设计(优秀3篇)
冰心《只拣儿童多处行》教案设计 篇一
【导语】《只拣儿童多处行》是冰心创作的一篇优秀散文，以儿童的天真和纯真描写了社会的黑暗与现实的残酷。如何通过这篇文章教育学生，引导他们认识社会，培养正义感和同情心，是教师们需要思考的问题。本文将结合《只拣儿童多处行》的内容特点和学生的心理特点，设计一份教案，帮助教师们更好地开展相关教学活动。
【教学目标】
1. 了解《只拣儿童多处行》的主题和写作背景，理解冰心的写作意图。
2. 分析文章中的人物形象和情节，引导学生对社会现实的思考。
3. 培养学生的同情心和正义感，激发他们的社会责任感。
4. 提高学生的阅读理解能力和写作水平，培养他们的表达能力。
【教学内容】
1. 课前导入：通过图片、视频等多媒体形式，引导学生关注社会中弱势群体的生存状况，激发他们的同情心。
2. 阅读散文《只拣儿童多处行》，分析文中描写的社会现实和人物形象，引导学生思考作者的写作意图。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论文章中的关键问题，比如为什么只拣儿童多处行？作者想通过这篇文章传达怎样的信息？如何看待社会中的不公平现象？
4. 写作训练：要求学生根据文章内容，展开想象，写一篇关于儿童保护的文章，表达自己对社会的关注和呼吁。
5. 课堂展示：学生展示他们的作品，相互交流讨论，共同提高。
【教学方法】
1. 启发式教学法：通过启发学生思考的方式，引导他们主动探讨文章背后的含义。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中展开讨论，相互交流，共同学习进步。
3. 体验式教学法：通过多媒体展示和情景模拟等形式，让学生身临其境，感受社会现实的残酷性。
【教学评估】
1. 课堂表现评分：评价学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、提出合理见解、展示作品等。
2. 作业评价：对学生的写作作业进行评价，包括内容的深度和广度、表达的流畅性和逻辑性等。
3. 学习反思：鼓励学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解《只拣儿童多处行》这篇文章，进一步认识社会现实，培养自己的同情心和正义感，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
冰心《只拣儿童多处行》教案设计 篇二
【导语】《只拣儿童多处行》这篇散文，描绘了一个残酷的社会现实，通过儿童的角度展现了人性的丑陋和社会的黑暗。如何通过这篇文章引导学生认识社会、培养同情心和正义感，是教师们需要思考和解决的问题。本文将结合《只拣儿童多处行》的内容特点和学生的心理特点，设计一份教案，帮助教师们更好地开展相关教学活动。
【教学目标】
1. 理解《只拣儿童多处行》的主题和写作背景，分析文章中的人物形象和情节，领会作者的写作意图。
2. 引导学生思考社会中存在的不公平现象，培养他们的正义感和同情心，激发对社会的责任感。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判思维能力，培养他们的表达能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，培养他们的社会责任感和团队精神。
【教学内容】
1. 课前导入：通过音频、视频等多媒体形式，引导学生关注社会中弱势群体的生存状况，激发他们的同情心和责任感。
2. 阅读散文《只拣儿童多处行》，分析文章中的人物形象和情节，引导学生思考作者的写作意图和表达方式。
3. 小组探讨：组织学生分组讨论文章中的关键问题，如儿童保护、社会公平等，促进学生思想交流和碰撞。
4. 写作训练：要求学生根据文章内容，展开想象，写一篇关于社会公平和正义的文章，表达自己的观点和呼吁。
5. 课堂展示：学生展示他们的作品，相互交流讨论，共同提高。
【教学方法】
1. 启发式教学法：通过启发学生思考的方式，引导他们主动探讨文章背后的含义，提高他们的批判思维能力。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中展开讨论，相互交流，共同学习进步，培养他们的团队合作能力。
3. 体验式教学法：通过多媒体展示和情景模拟等形式，让学生身临其境，感受社会现实的残酷性，激发他们的同情心和责任感。
【教学评估】
1. 课堂表现评分：评价学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、提出合理见解、展示作品等。
2. 作业评价：对学生的写作作业进行评价，包括内容的深度和广度、表达的流畅性和逻辑性等。
3. 学习反思：鼓励学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
通过以上教学设计，相信学生们能够更深入地理解《只拣儿童多处行》这篇文章，认识社会的残酷和黑暗，培养自己的同情心和责任感，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
冰心《只拣儿童多处行》教案设计 篇三
冰心《只拣儿童多处行》教案设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的冰心《只拣儿童多处行》教案设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
自学生字新词；初读课文，理清结构，了解大意，感受孩子的活力，并能写出孩子的活力。
教学重点：
感悟文本，感受儿童的朝气活力。
一、导入新课
1、诗句引题：出示：儿童不解春何在，只拣儿童多处行。
可是在大作家冰心的眼里却是这样的：游人不解春何在，只拣儿童多处行。两句比较不一样的地方。
2、了解作家：冰心的知识
认识冰心的请举手，认识谢婉莹的请举手。
认识冰心（学生说），出示关于冰心爱的文章，请学生读，读后你对冰心有新的认识了吗？
学生说，那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神世界，共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》
3、解题：
读课题：你主要抓住哪个字来读，为什么？
冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的，她们又来到了哪些地方呢？
读课文。
二、理清结构
1、说感受：谈谈读后感受，读了课文你认为冰心奶奶笔下的儿童是怎样的？
2、理结构：冰心奶奶在哪些地方看见如此可爱的儿童。
教学“颐”（形）“畔”（音）“澜”
3、试分段：看来这篇课文是按游览的顺序来写的，能不能把他分分段？
学生分，简要讲一讲段落大意。
三、感悟文本
要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
读悟文本（随机出示）
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。
引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的`世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。
四、以读促写
1、明方法：冰心奶奶真厉害，他用短短的几句话就把儿童充满活力，朝气，生机勃勃的形象逼真生动地写了出来。让我们再次走回去，去看看冰心奶奶是通过什么方法把儿童的样子写得这么生动的。
（联想，比喻，动作（哪些孩子的比赛），不同儿童的活动）
我觉得同学们说得都很好，但我认为还有一个最最重要的原因，请你再想一想，是什么？（冰心奶奶爱儿童），举个例子说说。谁还有话说。
是啊，只有爱儿童才能写出这样美好文章，才能写出这么生动的儿童。
2、小练笔：在知春亭畔，我们还会做哪些活动？你能学学冰心奶奶用爱的语言来把它写下来吗？
3、交流：评价时，多抓住学生的写作方法来评。
