七年级地理上册教案【优质3篇】
七年级地理上册教案 篇一
标题：认识地球的形状与运动
地理教学内容：地球的形状与运动
教学目标：
1. 了解地球的形状和大小；
2. 理解地球的自转和公转运动；
3. 掌握地球自转和公转所带来的现象。
教学重点：
1. 地球的形状；
2. 地球的自转和公转。
教学难点：
地球的自转和公转运动的联系与区别。
教学过程：
一、导入
让学生观察地球仪，引导学生思考地球的形状。引出问题：地球的形状是什么样的？为什么地球会有白天和黑夜？
二、讲授
1. 地球的形状：地球是一个近似于椭球体的球体，由陆地和海洋组成。
2. 地球的自转：地球绕自身轴心旋转，自转使得地球产生白天和黑夜的现象。
3. 地球的公转：地球围绕太阳运动，公转使得地球产生四季变化的现象。
三、实践
1. 制作模型：让学生用纸板等材料制作地球的模型，展示地球的自转和公转运动。
2. 观察现象：让学生观察日出日落、四季更替等现象，理解地球自转和公转所带来的影响。
四、总结
总结地球的形状和运动规律，强化学生对地球形态和运动的认识。
五、作业布置
让学生回答几个问题：地球的形状是什么？地球的自转和公转有什么影响？
七年级地理上册教案 篇二
标题：认识地球的气候与环境
地理教学内容：地球的气候与环境
教学目标：
1. 了解地球的气候带分布；
2. 了解地球的气候与环境的关系；
3. 掌握地球的自然环境对人类的影响。
教学重点：
1. 地球的气候带；
2. 地球的气候与环境的关系。
教学难点：
地球的气候与环境的影响。
教学过程：
一、导入
通过图片展示不同地区的气候和环境，引导学生思考气候和环境对人类的影响。
二、讲授
1. 地球的气候带：热带、温带和寒带；
2. 地球的气候与环境：气候和环境相互影响，气候条件决定了不同地区的自然环境。
三、案例分析
通过案例分析，让学生了解不同气候带的特点及其对人类生活的影响。
四、实践活动
1. 观察气候图：让学生观察世界气候分布图，了解不同气候带的地理位置和特点。
2. 研究气候对环境的影响：让学生分组讨论气候对环境的影响，并展示研究成果。
五、总结
总结地球的气候带分布及其对环境的影响，让学生认识到气候与环境之间的密切关系。
六、作业布置
让学生选择一个气候带，研究该气候带的特点及其对环境和人类生活的影响，写成一份小结。
七年级地理上册教案 篇三
湘教版七年级地理上册教案
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的湘教版七年级地理上册教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
一、知识目标
1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
二、能力目标
1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感目标
通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点
弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
教学方法
探究、合作
教学准备
课前布置学生绘制学校平面图
教学过程
一、导入
要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。
二、课前热身
1、师：地图是怎样制作出来的呢？
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。
2、全作探究
（1）整体感知
师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。
（2）四边互动
互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？
明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。
三要素：方向、比例尺、图例和注记。
互动2：阅读地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。）
东南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？
明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。
学生将自己绘制的'地图拿出来，分组交流：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教师指导学生阅读P8“确定平面方向”）
你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢？
互动3：在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？指名学生根据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离
提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米
师：比例尺有哪三种形式？
明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。
练习：学生分组全作、讨论转换表达的形式。
数字式文字式线段式
1︰300000图上1厘米代表实际距离250千米0 20 40
学生讨论后汇报答案，教师指正。
教师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。
教师指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。
练习：比较中国地图、北京地图完成表格
中国地图北京及其附近地区
表示范围大小
地理事物详略
比例尺大小
学生讨论后教师点拨
明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。互动4：教师先指导学生阅读P10图例、快速、熟悉。然后抢答题目。
明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。
3、达标反馈：
（1）填空
在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）
地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）
指向标的箭头一般指向（北方）
比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）
（2）计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（1︰20xx 000）
某地图的比例尺为1︰1000000，从甲地到乙地图上距离为4。5厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（45km）
4、学习小结
（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。
（2）方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等学习方法。
