《短文》优秀教案(最新3篇)

《短文》优秀教案 篇一

如何引导学生写作：培养独立思考和表达能力

写作在学生学习过程中扮演着重要的角色，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能促进学生独立思考和批判性思维能力的发展。因此，作为教师，如何有效地引导学生进行写作，培养他们的独立思考和表达能力显得尤为重要。

首先，教师应该给予学生足够的写作指导和支持。在学生进行写作时，教师可以提供范例和模板，帮助学生理清写作结构和逻辑关系。同时，教师还可以指导学生如何进行资料搜集和整理，培养他们的信息筛选和归纳能力。通过这种方式，学生能够更好地理解写作的目的和要求，提高写作质量。

其次，教师应该注重学生的自主性和创新性。在进行写作指导时，教师应该鼓励学生独立思考，提出自己的见解和观点。同时，教师还可以给学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题和角度，激发学生的创作潜力。通过这种方式，学生能够更好地表达自己的想法和情感，提高写作的个性化和创新性。

最后，教师应该注重写作过程的反思和评价。在学生完成写作后，教师可以组织同学相互交流和互评，帮助他们发现自己写作中的不足和改进空间。同时，教师还可以给予学生及时的反馈和建议，指导他们如何提高写作技巧和表达效果。通过这种方式，学生能够更好地反思和总结写作经验，不断提升自己的写作水平。

总的来说，有效地引导学生写作，培养他们的独立思考和表达能力是教师的重要任务之一。只有通过不断的指导和实践，学生才能逐渐提高写作水平，更好地应对未来的学习和工作挑战。让我们共同努力，为学生的写作能力发展贡献自己的力量！

《短文》优秀教案 篇二

如何激发学生学习兴趣：营造积极的学习氛围

激发学生学习兴趣是教师在教学过程中面临的一个重要问题。只有引起学生的兴趣，才能激发他们的学习激情，提高学习积极性和主动性。那么，作为教师，如何才能有效地激发学生的学习兴趣呢？以下是一些建议。

首先，教师应该注重课堂教学的生动性和多样性。在进行教学设计时，教师可以采用多种教学手段和方法，如游戏、讨论、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计个性化的学习活动，激发学生的学习热情。通过这种方式，学生能够更好地参与到学习过程中，提高学习效果和满足感。

其次，教师应该注重学生的情感体验和情感教育。在进行教学过程中，教师可以通过讲故事、唱歌、表演等方式，激发学生的情感共鸣和情感体验，让学生在情感上感受到学习的乐趣和意义。同时，教师还可以注重培养学生的情感素质和情感表达能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感和情绪。通过这种方式，学生能够更好地沉浸在学习中，提高学习的深度和广度。

最后，教师应该注重学生的自主学习和自主发展。在进行教学指导时，教师可以给予学生一定的自由度和选择权，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习。同时，教师还可以鼓励学生参与课外活动和社会实践，拓宽学生的视野和经验，激发他们的学习动力和创新潜力。通过这种方式，学生能够更好地发挥自己的主体性和创造性，实现个性化学习和全面发展。

总的来说，激发学生学习兴趣，营造积极的学习氛围是教师的重要任务之一。只有通过不断地努力和实践，教师才能有效地引导学生，让他们在快乐学习中茁壮成长。让我们共同努力，为学生的学习兴趣激发贡献自己的力量！

《短文》优秀教案 篇三

《短文两篇》优秀教案

　　◆自读导言

　　1、本课拟用1课时自读。

　　2、《〈鲁迅诗稿〉序》一文，要求在整体感知郭沫若对鲁迅诗歌创作和书法艺术的评价的基础上反复诵读全文，重点领悟其丰富的内涵，咀嚼其精美的语言。

　　3、《我为何而生》一文，需要总体把握罗素“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”这支配他一生的“单纯而强烈的三种感情”，从而理解这位大学者崇高的品质和博大的胸襟。

　　4、比较两文的结构形式，明确序文形式上灵活多变的特点。

　　◆自读程序

　　1、课前预习

　　①疏通字词，做到熟读成诵。

　　②布置自读思考题：

　　A、鲁迅的诗歌和书法各有什么特点？

　　B、郭沫若对鲁迅的诗歌和书法作何评价？

　　C、文章认为应该怎样学习鲁迅？

　　D、在《我为何而生》（又译为《我的人生追求》）一文中，罗素说他一生有哪几方面的追求？你是否同意作者的观点？你的人生目标又是什么呢？

　　E、常见的论证结构有哪几种？本课两文各属于哪一种？试简答之。

　　2、课内导读

　　①导语设计。

　　前文是郭沫若为《鲁迅诗稿》一书写的序言，也是一篇优美的小品文，目的是评价鲁迅诗歌、书法的价值，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力，其显著特点是篇幅短小，内涵丰赡，语言精简。后文是当代西方最知名、最有影响的哲学家之一，也是最为我国读者所熟知的西方哲学家之一——伯特兰?罗素为其自传作的前言，读来令人感奋不已。

　　②检查预习情况，以疏通疑难字词。

　　③依次讨论回答自读思考题的前三小题。

　　④全班诵读《〈鲁迅诗稿〉序》，讨论其语言特点。

　　明确：本文用文言写成，句式参差而有对仗，语言平实却又出奇，音韵铿锵，抑扬起伏，用语简练含蓄，词句优美动听，读来令人余香满口。

　　⑤齐读《我为何而生》，讨论归纳作者一生有哪几种追求，这些追求中哪一种是他最执著而又最痛苦的？

　　明确：一是对纯真爱情的渴望，二是对无穷知识的追求，三是对人类苦难的深切同情。而第三种追求才是作者最执著而又最痛苦的。

　　⑥你怎样看待罗素的这些观点？（教师可简介罗素的情况，以帮助学生思考）

　　⑦组织学生畅读各自的人生目标。（不求众口一词，提倡各抒己见，课内时间不允许，可安排作课外书面练习）

　　⑧比较两文结构。

　　明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。

　　◆自读点拨

　　1、关于《〈鲁迅诗稿〉序》

　　鲁迅是一位思想深邃的伟大作家，他的思想、他的文学成就，历来引人注目，受人景仰。然而其诗作及书法艺术，人们向来注意甚少，介绍、研究的就更寥寥。原因主要是鲁迅其他方面的成就遮盖了其诗歌和书法的光辉。《鲁迅诗稿》的出版，在一定程度上弥补了这一不足。现代文坛与学界的巨擘郭沫若欣然为此书作序，旨在推荐鲁迅这一鲜为人知的艺术成就。区区200余字，却包含了丰富的`内涵，给人无尽的美感，非大手笔难臻此境。评其诗歌，紧扣其思想及创作总体特征，实事求是，恰中肯綮，并无溢美客套虚词；议其书法，既见其渊源，亦褒其独创，有的放矢，言简意赅。第三段总评鲁迅诗歌和书法，把鲁迅的为人和为文结合起来看，亦符合中国历来奉行“知人论世”的学术传统。隆重推荐该书，希望读者“好其人”“更好其诗，好其书”。序文生动而简练的语言亦让人爱不释手，真可谓珠联璧合，相映生辉。

　　2、关于《我为何而生》

　　伯特兰?罗素（Bertrand&nbspRus-sell）（1872～1970）系英国现当代著名的哲学家、数学家、社会活动家和政论家。罗素先后四次结婚，却三度不幸离异。由于政治原因，曾两次被监禁：一次在1918年，因犯对美军的污谤罪被监禁6个月；另一次是在1961年他89岁时，因煽动民众反对政府，支持核裁军运动，在医院被软禁一星期。他是一个极富有鼓动天才的辩论家，一个文理兼通的勤勉的科普工作者，曾于1920年至1921年任北京大学客座教授。他为他所信仰的支配他一生的三种强烈的感情，表达了他对人类和平与安宁的莫大关心，其洋溢在字里行间的博受精神熠熠生辉，令人肃然起敬。

　　●自读思考

　　1、下面句中“绝唱”的意思与其他三项不同的一项是

　　A偶有所作，每臻绝唱。

　　B史家之绝唱，无韵之离骚。

　　C明星已经去世，这盒录音带成了她的绝唱。

　　D曹雪芹著作长篇小说《红楼梦》，历时十余载，增删四五次，终成千古绝唱。

　　2、认真阅读鲁迅诗作《人与时》，找出解说不恰当的一项（&nbsp）

　　一人说，将来胜过现在。/一人说，现在远不及从前。/一人说，会么？/时道，你们都侮辱我的现在。/从前好的，自己回去。/将来好的，跟我前去。/这说什么的，/我不和你说什么。

　　A、全诗是人和时间的对话，构思精巧，生动活泼。

　　B、前三句写出了三种人看待过去、现在和将来的不同态度。

　　C、诗的后半部分，作者借“时间”之口，对复古者、幻想家和混世派进行了无情的批判。

　　D、这首白话诗用语朴实无华，直白地表现了积极向上的革命热情和勇往直前的进取精神。

　　3、想一想，罗素为什么说“人是值得活的”？

　　4、把你过去的优秀习作编成一个集子，并写一篇500字左右的序言，要求有感情和文采。

　　参考答案：

　　1、C

　　2、D（“直白”二字不妥）

　　3、要点：罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。

　　4、略