三年级语文下册《揠苗助长》教案【推荐3篇】
三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇一
教学目标：
1. 了解寓言故事《揠苗助长》的主要内容和寓意。
2. 培养学生的思辨能力，引导他们思考自己的行为对他人和环境的影响。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解《揠苗助长》这个寓言故事的故事情节和寓意。
2. 学会用自己的话语解释寓言故事中的道理。
3. 提高学生的朗读表达能力。
教学难点：
1. 引导学生理解《揠苗助长》这个抽象的寓言故事。
2. 帮助学生理解其中的寓意，思考自己的行为对他人和环境的影响。
教学准备：
1. 课文《揠苗助长》。
2. 图片、幻灯片等教学辅助材料。
3. 朗读练习材料。
教学过程：
1. 导入：通过图片或简短的故事引入寓言故事的概念。
2. 学习《揠苗助长》寓言故事，帮助学生理解故事情节和寓意。
3. 分组讨论：让学生分组讨论故事中的道理，引导他们用自己的话语解释故事中的寓意。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读故事，提高他们的朗读表达能力。
5. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，强化故事中的道理。
教学延伸：
1. 鼓励学生根据自己的体会，写一篇关于《揠苗助长》寓言故事的读后感。
2. 给学生一些类似的寓言故事，让他们自己解读并分享给同学。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解《揠苗助长》这个寓言故事，还能够思考自己的行为对他人和环境的影响，培养他们的思辨能力和表达能力。
三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇二
教学目标：
1. 理解《揠苗助长》这个寓言故事的寓意和道理。
2. 培养学生的合作能力和思维能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 理解《揠苗助长》寓言故事中的寓意和道理。
2. 学会用简洁的语言表达故事中的道理。
3. 培养学生的合作能力，通过小组讨论和分享学习。
教学难点：
1. 帮助学生理解《揠苗助长》这个抽象的寓言故事。
2. 引导学生用自己的话语解释故事中的道理，培养他们的思维能力。
教学准备：
1. 课文《揠苗助长》。
2. 小组合作讨论的话题。
3. 创意表达练习材料。
教学过程：
1. 导入：通过简短的故事或问题引入《揠苗助长》这个寓言故事。
2. 学习故事：帮助学生理解故事情节和寓意，引导他们思考故事中的道理。
3. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的寓意和道理，引导他们用简洁的语言表达。
4. 创意表达：让学生通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感悟。
5. 分享和总结：让学生分享自己的作品和想法，总结本节课的学习内容。
教学延伸：
1. 让学生进行角色扮演，重新演绎《揠苗助长》这个寓言故事。
2. 给学生一些类似的寓言故事，让他们自己解读并分享给同学。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解《揠苗助长》这个寓言故事，还能够培养合作能力和思维能力，提高他们的创造力和表达能力。
三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇三
三年级语文下册《揠苗助长》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的三年级语文下册《揠苗助长》教案，欢迎大家分享。
教学目标：
认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：
课件、番茄成长录像
教学过程：
一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思
1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。(出示课题)谁来读读故事的题目。指名读——齐读
2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思
4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)
5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说?
二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”
1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为……所以……来说结果怎样?
2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)
教学“焦”
3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的?
师范写——同桌互评
4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
(1)自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
(2)读了这个句子，你仿佛看到了什么?
(3)交流指名朗读
5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来
出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
(1)你从哪些词中体会到焦急?
巴望：巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)
天天：每天都到田里去看
(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)
(3)真是个心急的农夫，谁来读指名——男生
(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢?他会说些什么?
6、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
(1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高)
(2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子，你有什么体会?
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
(3)指导朗读
小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。
7、还有哪个句也能看出农夫焦急?出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
(1)从哪些词看出?
急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急
从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息
引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——
当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——
当农夫汗流满面是，他还在田里——
(2)他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽
(3)看，你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫——筋疲力尽
(4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读
三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意
1、过渡：刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的.朗读中感受到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗?现在我们来看一段录像
2、看了录像，你知道了什么?
小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。
3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急于求成)他还犯了什么错?(违反规律)
四、学习3、4段
1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗?我们来读读
出示第三段
(1)认读“喘气”、“一大截”
(2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢?谁来读出他的得意
2、他多高兴，多得意，可结果怎样?我们来看看
五、拓展小结
1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么?如果你是这个农夫，你又会说些什么?请选择一个角色，用上这两个词说一说
2、我们把这几个词送给农夫：出示
学了这个故事，你有什么收获?
3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
4、这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言
今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。
