《我知我家 》教案(精选3篇)
《我知我家 》教案 篇一
家庭是每个人成长的摇篮，是情感的寄托，是生活的依托。如何教育孩子，让他们懂得家的重要性，是每个家长都要面对的问题。今天我将介绍一份名为《我知我家》的教案，希望能够帮助家长们更好地引导孩子，培养他们的家庭观念和责任感。
首先，这份教案包括了一系列的活动，帮助孩子了解家庭的构成和重要性。通过看图说话、角色扮演等形式，让孩子们认识到家庭是由父母、祖父母、兄弟姐妹等组成的，每个成员都承担着不同的责任和角色。在这个过程中，孩子们会感受到家庭的温暖和亲情，增强对家庭的认同感。
其次，这份教案还包括了一些关于家庭价值观的讨论。通过讨论家庭的重要性、亲情的意义、家庭成员之间的相互关爱等话题，引导孩子们明白家庭是一个温暖的港湾，是大家共同守护的珍贵财富。在这个过程中，孩子们会明白只有珍惜和维护好家庭，才能够获得更多的幸福和快乐。
最后，这份教案还包括了一些实践活动，帮助孩子们将理论付诸实践。比如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等活动，让孩子们亲身体验到家庭成员之间的相互依赖和支持，培养他们的责任感和独立性。通过这些实践活动，孩子们会更加深刻地认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭、热爱家庭。
总的来说，《我知我家》教案是一份旨在帮助孩子们树立正确家庭观念的教育资料，通过一系列的活动和讨论，引导孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的责任感和家庭情感。希望家长们能够认真研读这份教案，与孩子一起学习、成长，共同建设一个和谐美满的家庭。
《我知我家 》教案 篇二
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，而家庭观念的培养更是家长们必须重视的问题。今天我将介绍一份名为《我知我家》的教案，希望能够帮助家长们更好地引导孩子，让他们懂得珍惜家庭，培养家庭情感。
首先，这份教案通过一系列的活动，帮助孩子了解家庭的重要性和亲情的意义。比如通过制作家庭树、写家庭日记等形式，让孩子们了解家庭是由父母、祖父母、兄弟姐妹等组成的，每个成员都承担着不同的责任和角色。在这个过程中，孩子们会感受到家庭的温暖和亲情，增强对家庭的认同感。
其次，这份教案还包括了一些关于家庭价值观的讨论。通过讨论家庭成员之间的相互关爱、共同守护家庭的意义等话题，引导孩子们明白家庭是一个温暖的港湾，是大家共同守护的珍贵财富。在这个过程中，孩子们会懂得只有珍惜和维护好家庭，才能够获得更多的幸福和快乐。
最后，这份教案还包括了一些实践活动，帮助孩子们将理论付诸实践。比如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等活动，让孩子们亲身体验到家庭成员之间的相互依赖和支持，培养他们的责任感和独立性。通过这些实践活动，孩子们会更加深刻地认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭、热爱家庭。
总的来说，《我知我家》教案是一份旨在帮助孩子们树立正确家庭观念的教育资料，通过一系列的活动和讨论，引导孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的责任感和家庭情感。希望家长们能够认真研读这份教案，与孩子一起学习、成长，共同建设一个和谐美满的家庭。
《我知我家 》教案 篇三
《我知我家 》教案
一、教材分析
1.对教学目标的理解
情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
2.对教学重难点的认识
教学重点:对“家”的理解。
教学难点:引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3.对教学内容的分析
“我知我家”,主要讲两个问题。一是家庭关系的确立,主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择,主要让学生进一步理解与父母的亲情,感谢父母赋予自己生命、对自己的养育,着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析
1.针对的问题:
由于学生中存在相互攀比的'现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位,看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言,父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动,让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。
2.学生的需要:
家庭是学生最熟知的第一个社会环境,正是因为太熟悉了,反而不去思考其中的价值,不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女,由于各种原因,过多地享受了家庭中长辈关爱,反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路
【课前准备】
准备小时候与家人的全家福;学生向自己的长辈进行家庭访谈,使其对自己的家族有一个概括的了解。
【新课导入】
在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画,体现对家的一种渴望。
引导思考:想要有个什么样的家?在你们的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?回家的感觉是什么?
【教学过程】
1.“家”的遐想
活动内容:请用一种水果来描述你对“家”的感觉?根据你的理解,究竟什么才是家?
设计意图:这一活动隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发,激发了学生的好奇心,从而顺利地开展本课的教学。
教师行为:归纳,家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些,它最大的特点是“有亲人,有亲情”。
2.我说我“家”
活动内容:学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,并向大家介绍自己的家。
教师行为:由于不可能把每个人的故事都讲出来,教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中,进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。
