夜间飞行的秘密教案【通用6篇】

夜间飞行的秘密教案 篇一

夜间飞行对于飞行员来说是一项具有挑战性的任务，因为在夜晚飞行需要更高的警惕性和技能。为了确保飞行的安全，飞行员需要掌握一些夜间飞行的秘密教案。

首先，飞行员在夜间飞行前需要进行充分的准备。这包括熟悉飞行计划、天气情况、机场情况以及飞行器材的检查。飞行员需要确保所有设备都处于良好状态，以确保在夜间飞行中不会出现任何意外情况。

其次，飞行员需要特别注意夜间飞行的导航。在夜晚，地面上的标志和特征往往不容易辨认，飞行员需要依靠仪表和导航设备来确保飞行路径的准确性。飞行员需要随时监控飞行器的位置和高度，以确保飞行的安全。

此外，夜间飞行中的目视飞行也是非常重要的。飞行员需要保持警惕，随时观察周围的环境和飞行器的动态。在夜晚，其他飞行器和障碍物往往不容易被发现，飞行员需要特别小心避免碰撞。

最后，飞行员在夜间飞行中需要保持良好的身体和心理状态。夜间飞行往往会影响飞行员的生物钟和注意力，因此飞行员需要在飞行前进行充分的休息和准备，以确保自己能够保持清醒和专注。

总的来说，夜间飞行对飞行员来说是一项具有挑战性的任务，但只要掌握了一些秘密教案，飞行员就能够安全地完成夜间飞行任务。飞行员需要在飞行前做好充分的准备，注意导航和目视飞行，以及保持良好的身心状态，这样才能确保夜间飞行的安全和顺利进行。

夜间飞行的秘密教案 篇二

夜间飞行是一项极具挑战性的飞行任务，需要飞行员具备更高的技能和警惕性。为了确保夜间飞行的安全，飞行员需要掌握一些秘密教案。

首先，夜间飞行的视觉幻觉是一大挑战。在夜晚，人眼对于光线的适应能力较差，飞行员可能会受到夜间视觉幻觉的影响，如地平线错位、光点扩散等。因此，飞行员需要通过训练和经验来克服这些幻觉，保持清晰的认知和判断。

其次，夜间飞行的气象条件也是一个重要因素。夜晚的气象条件往往更加复杂和变化，飞行员需要密切关注天气预报和气象信息，及时调整飞行计划和路径。同时，飞行员需要熟练掌握仪表飞行技术，以应对可能出现的恶劣气象情况。

再次，夜间飞行的导航和通信也需要特别注意。在夜晚，地面标志和特征不易辨认，飞行员需要依靠导航设备和通信系统来确保飞行路径的准确性。飞行员需要注意与空管的联系，及时获得飞行信息和指令。

最后，飞行员在夜间飞行中需要保持良好的心理素质。夜间飞行可能会对飞行员的生物钟和身体状态产生影响，飞行员需要保持冷静、专注和警惕。在飞行过程中，飞行员需要随时准备应对可能出现的紧急情况，确保飞行的安全和顺利进行。

总的来说，夜间飞行是一项具有挑战性的任务，但只要飞行员掌握了一些秘密教案，就能够安全地完成夜间飞行任务。飞行员需要克服视觉幻觉、注意气象条件、熟练导航和通信技能，以及保持良好的心理素质，这样才能确保夜间飞行的安全和成功。

夜间飞行的秘密教案 篇三

　　说教学目标。

　　1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。

　　2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。

　　说教学重点、难点。

　　【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。

　　【教学难点】引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。

　　说教法、学法。

　　学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。

　　说教学时间

　　2课时

　　说教学过程。

　　第一课时

　　一、情境导入，设疑激趣

　　1.教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？

　　2.学生出示课前搜集的资料并进行交流。

　　3.今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？

　　4.老师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2.自学生字词。

　　（1）字音方面，提醒不要把蝙（biān）蝠读成piān蝠，不要把荧（yínɡ）光屏读成yín光屏。

　　（2）字形方面，注意“揭、锐、捕”的写法。

　　（3）词义方面，联系上下文理解词语。

　　3.自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。具体要求。

　　两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。

　　交流自读时的收获：认识了哪些生字？有什么其他的发现等。

　　三、互助学习，交流反馈。

　　1.同桌或者小组之间交流一下各自的收获。

　　2.全班交流。

　　（1）你能流利地朗读吗？（教师可指名学生朗读片段或朗读全文）

　　（2）检查一下大家对生字的掌握情况。（可出示生字卡片）

　　（3）概括一下这篇课文主要讲了什么？

　　第二课时

　　一、过渡内容，导入新课。

　　二、导读提示，细读理解

　　1.提出问题和要求，让学生合作探究。

　　课件出示问题：

　　（1）课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？

　　（2）蝙蝠是怎样探路的？科学家做了哪些实验？最终得出了什么结论？你能概述一下实验的过程吗？

　　（3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？

　　（4）请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮助飞机飞行的。

　　2.学生围绕上面的提示对课文进行深入的读，合作探究解决问题。

　　3、小组展示学习成果。

　　三、互动交流

　　1.教师引导：在学生自主深入理解的基础上，展开交流。

　　2.小组内进行交流，要求人人都围绕“你读懂了哪些？”“你发现了哪些？”发表自己的观点。（教师要参与小组讨论）

　　3.全班交流，交流时，教师要适度进行归纳和展示。

　　4.教师引问：你对蝙蝠有什么新的认识？

　　（1）学生读相关的段落和句子。

　　（2）教师利用课件向学生展示“蝙蝠的生物学行为”。

　　（3）在学生概述雷达的工作原理后，教师用课件展示雷达的工作情况。

　　5.学生完整地将课文读一遍。

　　（1）看看还有什么新的发现或疑点？

　　（2）你认为作者是按什么顺序写的？用自己的话描述一下。

　　四、拓展升华，保持兴趣。

　　1.还有哪些地方使用了雷达？

　　2.假如你是蝙蝠、雷达或者飞机，请介绍一下你是如何工作的。

　　五、布置作业。

　　你还知道我们生活中哪些东西利用了自然界生物的一些特点，你是如何知道的？

夜间飞行的秘密教案 篇四

　　［教学目标］

　　1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。

　　2.学会从不同角度提问。

　　3.能借助问题理解课文内容。

　　［教学重难点］

　　1.学会从不同角度提问。

　　2.能借助问题理解课文内容。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。

　　2.了解课文大意。

　　3.学会根据课文内容来提问。（重点）

　　一、识字导入

　　1.教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题：

　　（1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？

　　（2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？

　　（3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？

　　2.刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。

　　二、检查预习，整体感知课文

　　1．检查预习。

　　（1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。

　　（2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。

　　2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？

　　课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

　　三、提问角度：根据课文内容提问

　　1.学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。

　　生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。）

　　生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）

　　生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

　　2.教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组成员互相交流，并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？

　　3.教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。”

夜间飞行的秘密教案 篇五

　　【教学目标

】

　　1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　【教学重点

】

　　正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　【教学难点

】

　　1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　2.能从不同角度提出问题和同学交流。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知。

　　1.齐读词语。

　　蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵巧 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇

　　证明 研究 障碍 改变 模仿 显示 驾驶员

　　2.多媒体出示蝙蝠图：

　　师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达）

　　3、师：蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！

　　二、理解课文。

　　1、读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题）

　　2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答）

　　3、读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？

　　蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。

　　4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子。

　　5、这些现象引起了科学家怎样的思考？

　　难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

　　6、为了弄清这个问题，两百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。

　　实验顺序目的方法结果证明第一次第二次第三次

　　a.指名说。

　　b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？

　　c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

　　学生代表交流学习情况。

　　（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）

　　7、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）

　　“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

　　8、蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。

　　a.完成填空。

　　b.赏读：那我们再一起来当一回研究成功的科学家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！

　　9、读第8自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？

　　科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

　　10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。

　　d.同桌讨论，完成填空。

　　e.老师操作课件示意图。

　　11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？

　　科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

　　12、想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？（出示图片）

　　四、总结拓展。

　　过渡：同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

　　当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？

　　五、作业巩固。

　　表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？

　　1.同桌练习，配以动作演一演。

　　【板书设计

】

　　《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。

　　1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。

　　2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。

夜间飞行的秘密教案 篇六

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　(1)会写本课14个生字，认识12个本课生字。正确读写“雷达、蚊子、即使、灵巧”等词语。

　　(2)正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　(3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　2、能力目标：

　　(1)深入学习和实践针对课文内容提问题的方法，能够自己针对课文内容提出有价值的问题。

　　(2)学会从不同角度提出问题，学会通过小组合作解决问题。

　　3、情感目标：

　　激发学生热爱科学、乐于观察思考与探究的兴趣。

　　教学重难点

　　1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。

　　2、培养学生从不同角度提问题的能力。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图片，激趣导入。

　　1、出示图片(蝙蝠和雷达)

　　老师依次出示蝙蝠和雷达图片，提问：有哪个同学能把自己对它的了解介绍给大家听呢？指名回答。

　　2、读题质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

　　3、今天，就让我们走进科学，了解他们之间的联系。(板书课题：夜间飞行的秘密)

　　二、自读课文，学习生字。

　　1、读准字音，标出自然段序号。

　　2、自由朗读课文，难读的句子多读几遍。

　　3、小组轮流读课文，在小组内互相帮助纠正读音，然后点名分段读课文，师生集体正音。

　　4、课件出示生字新词。(见PPT)

　　指名读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、漆、荧、横”和多音字“系”的读音。

　　5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语。

　　6、交流不明白的词语。

　　三、复习回顾，默读课文。

　　1、我们以前学过针对一篇文章提问可以从三方面着手：文章写什么？针对文章的主要内容提问题；为什么写？针对文章的中心思想来提问；怎么写？针对文章的结构、表达方式、语言、体裁来提问。

　　2、针对文章的主要内容提问题，解决文中的小同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？文章哪句话能点明，请你画出来。

　　(科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。飞机在夜里飞行也十分安全。)

　　3、同学们观察上面的提问和答案，结合我们学过的提问技巧，你有什么发现？

　　4、对，它们这是针对主要内容的提问，答案是这篇文章主要内容的总结。我们在提问的时候，可以不要“这篇文章的主要内容是什么”这样的提问，而是从课文标题入手。

　　5、读完课文你想提出什么问题。

　　6、整理同学们提出的问题。

　　四、课堂小结。

　　我们总结了本文的主要内容，也明白了提问可以从题目入手。我们在提问其他方面的问题时，可以从哪些方面入手呢？同学们，认真思考，我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　同学们，回想一下《夜间飞行的秘密》这篇课文的主要内容，用一句话回答。这节课我们继续学习课文，以及通过提问完成对本篇课文的学习。

　　二、集中问题，学习课文。

　　1、我们先根据课文旁批的问题和课后问题了解课文的内容。

　　2、总结文中出现的问题有哪些？你能提出哪些问题？

　　(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？

　　(2)蝙蝠如何分辨障碍物和猎物的呢？

　　(3)科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

　　(4)蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？

　　(5)飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？

　　三、研读课文，解决问题。

　　1、学习第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飞行的呢？(这是课文中心句)如何分辨障碍物和猎物的呢？(这是书中同学的问题)

　　出示课件：

　　蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起来探路的。

　　蝙蝠一边飞一边从( )里发出( )，遇到障碍物就反射回来，传到它的( )，它就立刻( )。

　　2、学习4－6自然段：科学家怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

　　出示课件：科学家通过反复研究，终于发现了蝙蝠在夜里飞行的秘密。

　　3、集中探讨共性问题：

　　课文写科学家们做了几次实验？每次是怎样实验的？每次实验的结果怎样？默读4-6段，用简洁、准确的话来填写表格。

　　次数，实验方法，实验结果，结论

　　完成表格后，师生共同总结实验结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　4、默读第七、八自然段。提炼重点问题：

　　蝙蝠夜间飞行的奥秘对科学家有什么样的启示？飞机是怎样靠雷达提供信息安全飞行的呢？

　　5、学生练习画出示意图。

　　教师板书示意图：

　　雷达无线电波

　　飞机荧屏障碍物

　　对本段，你还能提出什么问题？雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处？

　　出示课件：

　　雷达的天线就像是蝙蝠的( )，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( )，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

　　四、补充提问，拓展延伸。

　　1、学完课文，你还能从不同角度给本课提出问题吗？

　　2、问题汇总：

　　(1)生活中还有哪些发明是受到动物的启发？

　　(2)为什么课文没有具体写后两次实验？

　　(3)文章开头为什么先写飞机？

　　4、通过这些问题清单，说一说自己有什么启发？

　　5、思考课文内容背后的问题，有助于我们发散思维，获得更多的知识。

　　五、课堂总结。

　　1、分析我们提出的`问题，看一看都是从哪些角度提出的，能够帮助我们懂得如何对课文提出问题。

　　2、这节课我们不但了解了科学知识，还知道了阅读课文要学会从不同角度给文章提问题。多提几个问题能让我们更深刻的理解课文内容。

　　六、延伸训练。

　　读下面这段话，我能从不同角度提出问题。

　　马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把他们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。

　　变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

　　七、课后作业。

　　阅读有关动、植物秘密的书籍，试着从不同角度提出问题。

　　板书设计

　　教学反思

　　这篇课文有很强的科学性，以说明为主，设计教学时，注重渗透方法指导，从质疑中引发探究。学习贵在生疑，有疑有问，有问有探究。开始，通过图片让学生知道什么是蝙蝠什么是雷达，引出问题：蝙蝠和雷达的关系？直接学习结论，学习第七、八自然段时，以课本中小同学提出的问题为基础，激发学生提问题。遵循读、问、议、答，有扶有放，引导学生“你能从不同角度提出问题吗？”注重问题回到课本解决的练习既提出不同问题又能完美地解决问题。

　　课堂上，根据需要，边读边思考，边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点。每一步把读书的权力还给了学生，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地提问，发展思维，理解课文内容。遗憾的是给予学生读书思考问题的时间比较少。