年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案【推荐3篇】
年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案 篇一
在学习历史课程中，学生将接触到关于祖国境内的远古居民的知识。这一部分内容旨在让学生了解我国古代文明的起源和发展，以及古代居民的生活方式和社会结构。通过本教案的设计，将帮助学生深入了解这一部分内容并提高他们的历史素养。
一、教学目标
1. 了解祖国境内的远古居民的生活方式和社会结构。
2. 掌握古代文明的起源和发展历程。
3. 培养学生对历史的兴趣和理解能力。
二、教学重点
1. 理解祖国境内的远古居民是如何生活和工作的。
2. 掌握古代文明的发展过程。
3. 分析古代居民的社会结构和文化传承。
三、教学内容
1. 祖国境内的远古居民的生活方式
2. 古代文明的起源和发展
3. 古代居民的社会结构和文化传承
四、教学方法
1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲的方式，传递知识点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维和交流。
3. 实践法：引导学生通过实地考察和实验活动，加深对历史知识的理解。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：教师讲解祖国境内的远古居民的生活方式和社会结构。
3. 讨论：分组讨论古代文明的起源和发展历程，分享自己的见解。
4. 实践：组织学生进行实地考察或实验活动，了解古代居民的生活和工作方式。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理重点知识点。
通过本教案的设计和实施，相信学生将更好地理解祖国境内的远古居民的生活和历史背景，从而提高他们的历史素养和学习兴趣。
年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案 篇二
在历史课程中，学生将接触到关于祖国境内的远古居民的知识，这是了解我国古代文明的重要一环。通过本教案的设计，将帮助学生更好地理解古代居民的生活方式和社会结构，从而提高他们的历史认知和思维能力。
一、教学目标
1. 了解祖国境内的远古居民的文化和生活习俗。
2. 掌握古代文明的发展历程和特点。
3. 培养学生的历史兴趣和学习能力。
二、教学重点
1. 了解古代居民的生活方式和社会结构。
2. 分析古代文明的特点和影响。
3. 探讨古代居民的文化传承和创新。
三、教学内容
1. 祖国境内的远古居民的文化和生活习俗。
2. 古代文明的发展历程和特点。
3. 古代居民的文化传承和创新。
四、教学方法
1. 讲解法：通过教师讲解，传递知识点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维和交流。
3. 实践法：引导学生通过实地考察和实验活动，加深对历史知识的理解。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：教师讲解祖国境内的远古居民的文化和生活习俗。
3. 讨论：分组讨论古代文明的发展历程和特点，分享自己的见解。
4. 实践：组织学生进行实地考察或实验活动，了解古代居民的文化传承和创新。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强化重点知识点。
通过本教案的设计和实施，相信学生将更好地理解祖国境内的远古居民的文化和历史背景，从而提高他们对古代文明的了解和认识。
年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案 篇三
年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案
《祖国境内的远古居民》让我们了解正确认识人类历史的起源，下面是小编分享的年级历史上册《祖国境内的远古居民》教案，一起来看一下吧。
[教学目标]
知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
[教学重点、难点]
重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图
[授课过程]
教学内容
教法、学法
导入新课：
1、我国最早的人类
元谋人 距今170万年 中国最早的人类
多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。
展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？
鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
教学内容
教法、学法
2、北京人
发现时间：1929年
发现地点：北京西南周口店
生存年代：20—70万年
体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征
生活状况：群居生活
生产水平：能制造和使用工具，使用天然火
3、山顶洞人：
时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
小结：总结本节课学习的.三个远古居民的代表。
多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。
多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？
问：读第5页小字，你能得出什么结论？
多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。
读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。
多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。
多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。
多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。
板书设计：
第1课 祖国境内的远古居民
一、元谋猿人：最早、170万年
二、北京人：时间：70---20万年
生活方式：群居生活
发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
