《田忌赛马》课堂教案(经典3篇)

《田忌赛马》课堂教案 篇一

教学目标：

1.了解古代中国田忌赛马的传说故事；

2.培养学生的思维能力和判断力；

3.激发学生对团队合作的意识和积极性。

教学内容：

1.讲解田忌赛马的背景和故事情节；

2.分析田忌在赛马中的策略和智慧；

3.讨论团队合作在比赛中的重要性。

教学步骤：

1.导入：通过图片、视频等形式引入田忌赛马的故事，激发学生的兴趣；

2.讲解：老师简要介绍田忌赛马的故事情节和背景，引导学生了解故事中的人物和事件；

3.讨论：分组讨论田忌在赛马中的策略，分析他的智慧和胜利的关键因素；

4.展示：学生展示各自的讨论成果，分享对田忌赛马故事的理解和感悟；

5.总结：老师总结团队合作在比赛中的重要性，鼓励学生积极参与团队活动，提高团队合作能力。

教学评价：

通过本节课的教学，学生可以更深入地了解古代中国的传统智慧和团队合作精神，培养他们的思维能力和判断力，激发他们对团队合作的兴趣和意识。

《田忌赛马》课堂教案 篇二

教学目标：

1.理解田忌赛马的故事情节和背景；

2.培养学生的观察和分析能力；

3.引导学生思考成功的关键因素。

教学内容：

1.学习田忌赛马的故事情节和背景；

2.分析田忌在比赛中的策略和智慧；

3.探讨成功的关键因素和团队合作的重要性。

教学步骤：

1.导入：通过提问或图片展示引入田忌赛马的故事，激发学生的好奇心；

2.学习：学生阅读故事情节，了解田忌在比赛中的策略和智慧；

3.分析：分组讨论成功的关键因素，分享对田忌赛马故事的思考和感悟；

4.讨论：展示各组的讨论成果，引导学生思考团队合作在比赛中的重要性；

5.总结：总结教学内容，强调成功需要智慧和团队合作，鼓励学生在日常学习和生活中注重观察和思考。

教学评价：

通过本节课的教学，学生可以深入了解古代中国的传统智慧和团队合作精神，培养他们的观察和分析能力，引导他们思考成功的关键因素，激发他们对团队合作的兴趣和意识。

《田忌赛马》课堂教案 篇三

《田忌赛马》课堂教案

　　本文是由语文教案工作室上传的：《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

　　教学目标：

　　1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。

　　2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　　教学重点、难点：

　　重点：

1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　2．学习课文3—12自然段。

　　难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

　　课前准备：1．制作有关的课件。

　　2．每位学生做一套纸马。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，推想内容

　　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）

　　2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

　　3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

　　（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）

　　二、自学课文，初步感知

　　1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

　　2．自学检查。

　　（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

　　（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

　　三、细读课文，弄清赛局

　　1．理清脉络。

　　（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

　　（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

　　2．学习一、三段，弄清比赛经过。

　　（1）边读课文边完成练习一。

　　第一次 第二次

　　田齐 田齐

　　（ ）上——上 （ ）上 上

　　（ ）中 中 （ ）中 中

　　（ ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　　（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果。（边连线边介绍）

　　四、学习第二段，深究课文

　　1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

　　2．出示图片，介绍孙膑：

　　a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

　　b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

　　3．学习3—9自然段。

　　（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

　　（2）学习孙膑的四句话。

　　a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

　　b．讨论这四句话的关系。

　　c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的.？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗读这四句话。

　　（3）讨论孙膑思维过程。

　　a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

　　b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）

　　②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）

　　③他进行了怎样的分析？（科学分析）

　　④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）

　　⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）

　　4．学习10—12自然段。

　　（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

　　（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

　　理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）

　　（3）指导朗读齐威王的话。

　　5．分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。

　　五、明确写法，延伸课外

　　1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

　　2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

　　3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？