《迢迢牵牛星》教学简案(优选3篇)

《迢迢牵牛星》教学简案 篇一

《迢迢牵牛星》是一首中国民歌，讲述了牛郎织女相逢的动人故事。这首歌旋律优美，歌词感人，适合用来进行音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。以下是针对这首歌的教学简案：

一、教学目标：

1. 让学生了解和理解《迢迢牵牛星》的故事背景和情感表达；

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对美妙旋律的感受力；

3. 帮助学生学会歌曲的简单演唱技巧，提升他们的表演能力。

二、教学内容：

1. 介绍《迢迢牵牛星》的背景和故事情节；

2. 分析歌词的情感表达和意境描绘；

3. 学习歌曲的旋律和曲调；

4. 练习歌曲的演唱和表达。

三、教学过程：

1. 导入：教师简单介绍《迢迢牵牛星》的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词：带领学生一起听歌、读歌词，分析歌词的情感表达和意境描绘。

3. 学习旋律：教师示范唱歌曲，并逐句教学生跟唱，重点讲解曲调和情感抒发。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师指导学生如何表达歌曲中的情感，提升表演能力。

5. 听歌分析：学生听不同版本的《迢迢牵牛星》，分析不同演唱者的表达方式和感受。

四、教学评价：

1. 通过学生的表演和演唱，评价他们的音乐表现能力和情感表达能力；

2. 观察学生是否能够理解歌词的情感表达，是否能够准确把握歌曲的旋律和节奏。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和欣赏《迢迢牵牛星》这首歌，提高他们的音乐素养和表演能力，同时也能够感受到这首歌中蕴含的美丽情感和文化内涵。

《迢迢牵牛星》教学简案 篇二

《迢迢牵牛星》是一首动人的中国民歌，歌词情感细腻，旋律优美动听，适合用来进行语文教学，帮助学生感受古代文学的魅力和情感。以下是针对这首歌的语文教学简案：

一、教学目标：

1. 让学生了解《迢迢牵牛星》的故事背景和情感表达；

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代文学的理解和欣赏；

3. 帮助学生通过歌曲感受中国传统文化的魅力。

二、教学内容：

1. 介绍《迢迢牵牛星》的背景和故事情节；

2. 分析歌词的意境描绘和情感表达；

3. 学习歌曲中的古典诗词语言和表达技巧；

4. 鼓励学生用自己的语言表达对这首歌的理解和感受。

三、教学过程：

1. 导入：教师简单介绍《迢迢牵牛星》的故事背景和文化内涵，引发学生的兴趣。

2. 学习歌词：带领学生一起听歌、读歌词，分析歌词的意境描绘和情感表达。

3. 分析诗词：教师解读歌词中的古典诗词语言和表达技巧，帮助学生理解文学表达方式。

4. 情感表达：学生用自己的语言描述歌曲中的情感和意境，展示对这首歌的理解和感受。

5. 创作作业：布置学生写一篇关于《迢迢牵牛星》的感悟作文，表达自己对这首歌的理解和感受。

四、教学评价：

1. 通过学生的作文和表达，评价他们对《迢迢牵牛星》的理解和感受；

2. 观察学生是否能够用自己的语言描述歌曲中的情感和意境，是否能够理解歌词中的古典诗词表达。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和欣赏《迢迢牵牛星》这首歌，感受到古代文学的魅力和情感，提高他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。

《迢迢牵牛星》教学简案 篇三

《迢迢牵牛星》教学简案

　　一、导入

　　师：同学们听说过梁山伯和祝英台的故事吗？白蛇传，孟姜女的故事呢？这三个故事都是爱情故事，都是悲剧故事。而在民间也有一个悲情故事，不知道大家有没有听说过牛郎和织女的故事？这也是一个悲剧。这四个传奇故事，因为爱情的凄恻，被民间称为“四大爱情悲剧”。牛郎和织女的爱情传说我们很熟悉，而这个故事也是历代文人墨客吟唱的对象。今天，我们就一起来学习一首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗歌：《迢迢牵牛星》。

　　二、相关背景知识

　　1、找学生讲述牛郎和织女的故事

　　明确：牛郎和织女的故事

　　父母双亡的牛郎跟从哥嫂过日子，受尽欺凌，偶然的机会，在老牛的`帮助下，结识了下凡的织女并其结婚生子。玉帝知道后，强行将其分开，王母并划出天河阻断他们相见，后感其诚心，准许其每年七月初七喜鹊搭桥相见。这就是有名的“七夕鹊桥会”。

　　2、《古诗十九首》简介

　　（1）《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。

　　（2）这十九首诗没有题目，一般拿每首诗的第一句作题目。这些作品风格相近，而作者姓名失传，时代不能确定，所以《文选》的编者把它们编集在一起。总题为《古诗十九首》，后世一直沿用这一名称。

　　（3）题材内容分为两类：

　　A、抒写失志和伤时之感。

　　B、写相思离别之情。

　　总之，离情别绪，人生的失意和无常之感，是《古诗十九首》的基本情感内容。

　　（4）《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就。

　　（5）刘勰在《文心雕龙》中称为《迢迢牵牛星》为“五言之冠冕”；

　　钟嵘《诗品》中赞颂《迢迢牵牛星》为“天衣无缝，一字千金”。

　　三、整体感知诗歌

　　1、指导全班学生朗诵诗歌，注意五言诗的节奏划分。（齐读）

　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

　　2、学生自由朗诵诗歌，结合注释，感受诗歌大意。（自由朗读）

　　找学生概括诗歌大意。

　　明确：这首诗叙述的是牛郎和织女的故事。题目为《迢迢牵牛星》，但叙述主人公是织女。织女的形象源于民间传说。在人们心目中，织女是勤劳、美丽、专情的化身，但本诗着重刻画的是织女哀伤不幸的一面。

　　四、感受诗中所表达的情感

　　总：这首诗，整体来看是从织女的角度写。全诗没有一个字直接写织女对牛郎的思念，却处处感受到她的深切思念，这种艺术效果是怎样达到的呢？

　　（1）诗一开篇，“迢迢牵牛星”，先写的是与织女隔岸相望的牛郎。