二年级语文雾在哪里教案【经典3篇】
二年级语文雾在哪里教案 篇一
教学目标：
1. 学习识字词：雾、山、水、树、花、云、风。
2. 学习认读生字词。
3. 培养学生观察、联想和表达能力。
教学重点：
1. 认读生字词。
2. 理解课文内容，感受自然风光。
教学难点：
1. 联想词语之间的关联。
2. 让学生自主表达对自然的感受。
教学准备：
1. 课件：包括图片、动画等。
2. 教具：识字卡片、拼图等。
3. 课堂布置：营造自然风光的氛围。
教学过程：
一、导入：
老师播放自然风光的视频，引入课题，让学生感受大自然的美丽。
二、呈现：
1. 教师出示生字词“雾”，让学生读音、认读。
2. 通过图片展示雾中的山、水、树、花、云、风等元素，让学生联想这些词语之间的关联。
三、讲解：
1. 通过故事、诗歌等形式，讲解生字词的意义和用法。
2. 让学生描述自己在雾中看到的景象，引导学生用词语表达对大自然的感受。
四、练习：
1. 学生分组，互相展示自己创作的句子或小故事，分享对自然的感悟。
2. 使用识字卡片、拼图等教具，让学生巩固所学生字词。
五、总结：
回顾课堂内容，强调词语之间的关联，鼓励学生多观察、多联想。
六、作业布置：
要求学生回家观察家乡的自然景色，写一篇关于雾的作文。
七、拓展：
引导学生通过课外阅读或实地考察，深入了解大自然的奥秘。
通过本节课的教学，让学生在识字的同时感受大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。
二年级语文雾在哪里教案 篇二
教学目标：
1. 学会认读生字词“雾、山、水、树、花、云、风”。
2. 能够描述雾中的自然景象。
3. 培养学生观察和表达能力。
教学重点：
1. 认读生字词。
2. 描绘雾中的景象。
教学难点：
1. 联想词语之间的关联。
2. 让学生用词语描述所见景象。
教学准备：
1. 课件：包括图片、动画等。
2. 教具：生字词卡片、拼图等。
3. 课堂布置：营造自然风光的氛围。
教学过程：
一、导入：
老师播放自然风光的视频，引入课题，激发学生对大自然的兴趣。
二、呈现：
1. 教师出示生字词“雾”，让学生读音、认读。
2. 通过图片展示雾中的山、水、树、花、云、风等元素，引导学生联想这些词语之间的关联。
三、讲解：
1. 通过故事、诗歌等形式，讲解生字词的意义和用法。
2. 让学生描述自己在雾中看到的景象，引导学生用词语描绘所见景象。
四、练习：
1. 学生分组，互相展示自己创作的句子或小故事，分享对自然的感悟。
2. 使用生字词卡片、拼图等教具，让学生巩固所学生字词。
五、总结：
回顾课堂内容，强调词语之间的关联，鼓励学生多观察、多联想。
六、作业布置：
要求学生回家观察家乡的自然景色，写一篇关于雾的作文。
七、拓展：
引导学生通过课外阅读或实地考察，深入了解大自然的奥秘。
通过本节课的教学，让学生在认读生字词的同时感受大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。
二年级语文雾在哪里教案 篇三
二年级语文雾在哪里教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的二年级语文雾在哪里教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
教学重点：
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
教学过程：一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。
三、朗读课文，学习生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学习生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的.？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————————。于是，——————————。无论——————————，还是——————————，都——————————。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学习第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学习第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语：城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把—————————藏了起来，于是，——————————。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）
8、学习5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学习生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
