小学数学五年级下册教案优秀(通用5篇)

小学数学五年级下册教案优秀 篇一

在小学数学五年级下册的教学中，教师们需要设计出优秀的教案来引导学生学习各种数学知识。一个好的教案不仅能够让学生理解数学知识，还能够激发他们学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。下面就介绍一份优秀的小学数学五年级下册教案。

教案名称：《小数的认识与运算》

一、教学目标：

1. 能够正确理解小数的概念，掌握小数的读法和写法。

2. 能够进行小数的加减乘除运算，熟练掌握小数的运算规则。

3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1. 重点：小数的概念、小数的加减乘除运算。

2. 难点：小数的运算规则及解决实际问题。

三、教学内容与过程：

1. 导入：通过一个小数的实际应用问题引入本节课的内容，激发学生学习的兴趣。

2. 概念讲解：介绍小数的概念、读法和写法，让学生正确理解小数的含义。

3. 运算规则：分别讲解小数的加减乘除运算规则，并通过例题让学生掌握运算方法。

4. 实际应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养他们的解决问题能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的思考。

四、教学方法：

1. 情境教学法：通过实际问题引入知识，增加学习的趣味性。

2. 合作学习法：设计小组合作学习，让学生互相讨论解决问题的方法。

3. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解知识点。

通过这份教案的设计，学生在学习小数的过程中不仅能够掌握知识点，还能够培养解决问题的能力。教师在实际教学中可以根据学生的实际情况进行适当调整，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

小学数学五年级下册教案优秀 篇二

在小学数学五年级下册的教学中，教师们需要设计出优秀的教案来引导学生学习各种数学知识。一个好的教案不仅能够让学生理解数学知识，还能够激发他们学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。下面就介绍另一份优秀的小学数学五年级下册教案。

教案名称：《平面图形与三角形》

一、教学目标：

1. 能够正确识别平面图形，掌握各种平面图形的性质。

2. 能够辨别和绘制不同类型的三角形，理解三角形的概念与性质。

3. 能够解决与平面图形、三角形相关的问题，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1. 重点：平面图形的识别与性质、三角形的概念与性质。

2. 难点：三角形的分类及相关问题的解决。

三、教学内容与过程：

1. 导入：通过展示一些平面图形的图片引入本节课的内容，让学生猜测图形的名称。

2. 平面图形：介绍各种平面图形的名称、性质及应用，让学生正确识别图形。

3. 三角形：讲解三角形的定义、性质和分类，通过实例让学生区分不同类型的三角形。

4. 相关问题：设计一些与平面图形、三角形相关的问题，让学生应用所学知识解决。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的思考。

四、教学方法：

1. 演绎法：通过逐步引导学生认识平面图形和三角形，培养他们的逻辑思维能力。

2. 互动教学法：设计互动环节，让学生积极参与课堂活动，增强学习效果。

3. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解图形的性质和解决问题的方法。

这份教案的设计能够帮助学生掌握平面图形和三角形的相关知识，提高他们的解决问题的能力。教师在实际教学中应该注重启发学生的思维，引导他们自主学习，让数学课堂变得更加生动有趣。

小学数学五年级下册教案优秀 篇三

　　教学目标

　　1、结合具体情境， ，探索并理解分数乘分数的意义；

　　2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；

　　3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　养成教育训练点：

　　教学重点、难点

　　1、结合具体情境， ，探索并理解分数乘分数的意义；

　　2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；

　　教学准备:

　　1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

　　2、每人准备5张长方形的纸。

　　教学过程:

　　一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

　　1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。

　　剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”

　　并根据剪的结果写出得数。

　　1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8

　　学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？

　　引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。

　　折一折，涂一涂 3/4×1/4-=？

　　让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。

　　讨论：(1)请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？

　　（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？

　　做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。

　　2/3×1/5 5/6×1/3

　　说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？

　　小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。

　　想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？

　　试一试：

　　1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14

　　强调：能约分的要先约分。

　　二、课堂练习

　　1、计算练习。

　　教科书第8页“练一练”第2题。

　　学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？

　　2、解决问题。

　　（1）教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、7题。

　　学生完成后，说说解题思路。

　　（2）教科书第9页数学故事 “唐僧分瓜”。

　　板书设计：

小学数学五年级下册教案优秀 篇四

　　教学目标：

　　1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。

　　2、 会用方程表示数量关系。

　　3、 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

　　4、 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。

　　重点：

理解方程是含有未知数的等式；

　　难点：

方程的意义抽象的过程。

　　课前谈话

：渗透平衡和等量（谈体验）

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）根据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡）。

　　二、探究新知

　　1、对不同的式子进行分类（不要有任何要求）

　　让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。

　　2、小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。

　　让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？

　　3、教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。（在学生分类的基础上）

　　4、小组探究“什么是方程？”（先观察式子，独立思考，后小组交流）

　　5、小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。

　　6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。

　　7、生举例。

　　8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。

　　9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识？

　　10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

　　11、画图表示方程与等式之间的关系。

　　三、应用练习

　　1、判断下列式子是不是方程。

　　2、看图列方程。

　　3、根据题意列方程。

　　四、拓展延伸

　　1、谈谈自己在知识和情感上的收获。

　　2、送给同学们一个方程：天才+X=成功。

小学数学五年级下册教案优秀 篇五

　　教学目标：

　　1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的.特征。

　　2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。

　　教学重点：

理解等式的性质，理解方程的意义。

　　教学难点：

利用等式性质和方程的意义列出方程。

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　1、出示天平。

　　知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？

　　说说你的想法。

　　如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？

　　二、教学新课

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1图。

　　你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。

　　50+50=100 （板书）

　　说说你是怎样想的？

　　（2）指出等式的左边，等式的右边等概念。

　　等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）

　　能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）

　　2、教学例2。

　　（1）出示例2图。

　　天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）

　　你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？

　　学生独立完成填写，集体汇报。

　　板书：x+50>100　 x+50=150

　　X+50<200　 x+x=200

　　如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？

　　指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）

　　知道像x+50=100，x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程）

　　说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）

　　（2）讨论：等式与方程有什么关系？

　　小组讨论。

　　指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

　　方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。

　　3、教学“试一试”。

　　独立完成，完成后汇报方法。

　　让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？

　　指出：像500÷2=x，20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。

　　4、完成“练一练。

　　（1）完成第1题。

　　独立完成判断后说说想法。

　　（2）完成第2题。

　　（3）完成第3题。

　　交流所列方程，说说你为什么这样列？你是怎么想的？

　　三、巩固练习

　　1、完成练习一第1题。

　　能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？

　　小组中交流列式。

　　2、完成练习一第2题。

　　理解题意，说说数量关系是怎样的？

　　列出方程并交流。

　　3、完成练习一第3题。

　　四、课堂总结

　　通过学习，你有哪些收获？

　　板书设计：

　　方程

　　等式　　50+50=100　　x+50>100　　 x+50=150

　　方程　　 X+50<200　　x+x=200