语文作文写作教案(优选4篇)

语文作文写作教案 篇一

在学习语文写作过程中，很多学生常常遇到写作思路不清晰、表达能力不足等问题。为了帮助学生提高写作水平，以下是一份针对初中生的语文作文写作教案。

一、明确写作目的

在开始写作之前，学生首先需要明确写作的目的。写作的目的可以是叙述、说明、议论或者表达个人情感等。明确写作目的有助于学生集中思路，准确表达观点。

二、构思文章结构

在明确写作目的的基础上，学生应该构思文章结构。一篇文章通常包括开头、承接、转折、高潮、结尾等部分。学生可以在草稿纸上列出要点，帮助构建文章结构。

三、提炼主题思想

在构思文章结构的过程中，学生需要提炼主题思想。主题思想是文章的灵魂，贯穿全文，体现作者的观点和情感。学生可以通过提问、归纳、总结等方式，找到文章的主题思想。

四、选词用句得当

在写作过程中，学生需要选词用句得当。选择恰当的词语和句子结构，有助于提升文章的表达能力和感染力。学生可以通过积累词汇、阅读好文章等方式，提升自己的语言表达能力。

五、勤加练习

最后，学生需要勤加练习。只有通过不断地写作练习，才能提高写作水平。学生可以选择一些感兴趣的话题，多写多练，不断提升自己的写作能力。

通过以上的写作教案，相信学生们在语文作文写作中能够有所收获，提升自己的写作水平。

语文作文写作教案 篇二

语文作文是学生们学习语文的重要组成部分，写作能力不仅体现了学生的语言表达能力，也锻炼了学生的思维能力和逻辑思维能力。为了帮助学生提高语文作文写作水平，以下是一份适合初中生的语文作文写作教案。

一、培养阅读习惯

语文作文的素材来源于生活，而生活的素材则来源于阅读。学生应该养成良好的阅读习惯，多读好书，扩大知识面，积累写作素材。

二、多练习写作

熟能生巧，写作也是如此。学生需要多练习写作，不断提升自己的写作水平。可以选择一些感兴趣的话题，进行写作练习，不断完善自己的写作技巧。

三、注重写作技巧

写作不仅仅是堆砌文字，更需要一定的写作技巧。学生可以学习一些写作技巧，如排比、对比、设问等，丰富文章表达形式，提升写作质量。

四、勇于表达观点

语文作文是学生表达自己观点和情感的重要途径。学生应该勇于表达自己的观点，不怕犯错，不怕被批评。通过表达观点，锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。

五、多参加作文比赛

作文比赛是锻炼学生写作能力的好机会。学生可以多参加一些作文比赛，与他人交流学习，提升自己的写作水平。

通过以上的写作教案，相信学生们在语文作文写作中能够有所提高，不断完善自己的写作技巧，成为优秀的作文作者。

语文作文写作教案 篇三

　　一、激发习作兴趣，拓展思路

　　1.谈话导入。

　　同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

　　那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

　　2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

　　根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

　　二、明确习作要求

　　1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。

　　2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

　　说出想象，初步修改

　　1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议

　　例如：

　　未来的食物

　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

　　我幻想着未来的食物

　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

　　儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

　　这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

　　我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

　　再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

　　怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?

　　2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

　　三、自主习作

　　1.教师对有困难的同学进行个别指导。

　　2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的'典型习作。

　　四、自己修改，自我评价

　　1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2.为自己的习作配上一幅插图。

　　3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

　　五、引导互评

　　1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

　　2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

　　教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

语文作文写作教案 篇四

　　一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。

　　也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

　　二、开启思路

　　1.播放电影。

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　　2.定格放大。

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。

　　3.慢放重现。

　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。

　　如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的，要理清顺序;如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?

　　三、小组交流

　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

　　四、试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

　　五、评议初稿

　　1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

　　教师巡视，了解有代表性的习作。

　　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

　　六、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

　　七、修改习作

　　1.针对已发现的问题修改自己的习作。

　　2.誊写习作。

　　注意书写工整。

　　八、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。