小班科学《纸陀螺》(实用3篇)

小班科学《纸陀螺》 篇一

在小班科学课上，老师给孩子们带来了一项有趣的实验——制作纸陀螺。孩子们兴奋地围坐在课桌前，准备动手实践这个神奇的小玩意儿。

首先，老师向孩子们展示了如何制作纸陀螺的步骤。孩子们拿起纸张，按照老师的指导，将纸张剪成一个小圆片。接着，他们用彩色笔在纸片上画上漂亮的图案，增加纸陀螺的视觉效果。然后，孩子们用剪刀在纸片的中间剪一个小洞，这个小洞是为了让纸陀螺旋转时能更加稳定。

制作完纸陀螺后，孩子们迫不及待地拿起自己的作品，在桌子上用力旋转起来。他们发现，纸陀螺在旋转的过程中，会发出嗡嗡的声音，仿佛在唱歌一样。孩子们快乐地玩耍着，互相比赛谁的纸陀螺能旋转得更久。

通过这个简单而有趣的实验，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学到了一些有关物理学的知识。他们明白了纸陀螺旋转的原理，体会到了科学实验的乐趣。小班科学课不仅让孩子们在玩耍中学习，更激发了他们对科学的兴趣，培养了他们的观察力和动手能力。

小班科学《纸陀螺》 篇二

小班科学课上的纸陀螺实验给孩子们带来了不一样的体验。在这个实验中，孩子们不仅仅是动手制作了一个小玩具，更是在玩耍中学到了科学的奥秘。

在制作纸陀螺的过程中，孩子们通过剪纸、画图案、剪小洞等操作，锻炼了自己的动手能力和专注力。他们在老师的指导下，一步步完成了纸陀螺的制作，体会到了动手实践的乐趣。

当孩子们拿起自己制作的纸陀螺，在桌子上旋转起来时，他们发现纸陀螺会不断地旋转，甚至发出嗡嗡的声音。这让孩子们对纸陀螺的原理产生了好奇，他们开始探究纸陀螺旋转的原因，明白了旋转的力学原理。

通过这个简单的实验，孩子们不仅仅是玩耍，更是在玩耍中学习。他们在实践中掌握了科学知识，培养了观察力和动手能力。小班科学课的纸陀螺实验让孩子们在快乐中成长，激发了他们对科学的兴趣和探究的欲望。

小班科学《纸陀螺》 篇三

小班科学《纸陀螺》

　　设计意图

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标

　　1、学习利用材料动手做玩具。

　　2、训练思考的能力。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程

　　1、教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　（1）出示陀螺，这是什么？

　　（2）它是什么形状的？

　　（3）这是什么颜色的陀螺？（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

　　（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

　　（设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。）

　　2、幼儿自制陀螺。

　　（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。（教师可以协助幼儿）

　　（设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。）

　　3、幼儿尝试让陀螺转起来。

　　（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？（幼儿自由发言）

　　（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　（3）下面我们来比赛看看谁的`纸陀螺转的时间比较长。

　　（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　（设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。）

　　活动反思

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。