绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思【优选3篇】

绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思 篇一

《搬过来，搬过去》是一本生动有趣的绘本，它讲述了一只小猫因为搬家而感到不安，最终在新家找到了安全感和归属感的故事。这本绘本适合用来教授幼儿园和小学低年级的学生，可以让他们了解搬家的感受，培养同理心和适应能力。

教学目标：

1. 让学生了解搬家对人们的影响，培养同理心。

2. 帮助学生学会适应新环境，培养适应能力。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

教学内容：

1. 通过阅读《搬过来，搬过去》，让学生了解小猫搬家的感受和经历。

2. 引导学生分析小猫在新家的变化和心情转变。

3. 讨论搬家对我们的影响，如何适应新环境。

教学方法：

1. 教师朗读故事，让学生跟读。

2. 分组讨论小猫在新家的感受和行为。

3. 观看相关视频，引导学生深入理解搬家的感受。

4. 让学生进行角色扮演，模拟小猫在新家的情景。

教学反思：

通过本次教学，学生对搬家这一主题有了更深入的理解，培养了他们的同理心和适应能力。但是在教学过程中，可能有些学生并不能完全理解小猫的感受，需要教师多加引导和解释。另外，可以结合实际情境，让学生亲身体验搬家过程，以加深他们对这一主题的理解和体会。不过总体来说，本次教学取得了一定的效果，学生在情感和认知方面都有所提升。

绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思 篇二

《搬过来，搬过去》这本绘本是一部富有情感共鸣的作品，通过小猫搬家的故事，让读者感受到离开熟悉环境带来的不安和适应新环境的挑战。在教学中，我们可以结合这个主题，引导学生理解情感变化，提高他们的情商和适应能力。

在教学中，我们可以采取以下方法：

1. 通过朗读故事和展示插图，让学生感受小猫的心情变化。

2. 以小组讨论的形式，让学生分享自己在面对变化时的感受和应对策略。

3. 引导学生思考如何帮助小猫适应新环境，培养他们的同理心和解决问题能力。

4. 结合生活实际，让学生描述自己经历过的搬家或换学校的经历，分享感受和体会。

通过这样的教学方式，可以让学生更深入地理解搬家这一主题，培养他们解决问题的能力和适应新环境的能力。同时，通过分享自己的经历，可以增进学生之间的沟通和理解，促进班级氛围的融洽和团结。在教学反思中，我们也可以结合学生的实际表现，及时调整教学方法，使教学效果更加显著。

综上所述，绘本《搬过来，搬过去》是一本适合用来培养学生情感共鸣和适应能力的绘本，通过巧妙的故事情节和生动的插图，可以引起学生的共鸣和思考。在教学中，我们可以结合学生的实际情况，引导他们理解和应对生活中的变化，培养他们的情商和解决问题的能力。通过不断的反思和调整，可以使教学效果更加显著，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。

绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思 篇三

绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思

　　作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。

　　2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

　　活动准备：

　　1、Ppt课件、画图用品。

　　2、幼儿对动物特征有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、解读封面，导入故事。

　　1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？

　　2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）

　　3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？

　　二、理解故事内容，大胆讲述

　　1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？

　　2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

　　三、分组讨论，设计房屋。

　　1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办？

　　2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。

　　3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？

　　4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

　　四、 反思：

　　《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的'鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。 实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

　　活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

　　这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。

　　第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。 整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。